هل يمكن أن يكون التعليم الرقمي ثوريًا دون أن يكون مجرد تطوير؟

في حين أن التكنولوجيا يمكن أن تكون مكمِّلًا للتعلم، إلا أن إعادة صياغة المفاهيم الأساسية هي ما سيجبرنا على إعادة النظر في كيفية تعليم الطلاب.

هل يمكن أن نكون مستعدين لقبول هذه الدعوة إلى التحول الجذري في التعليم؟