"الذكاء ليس كل شيء".

هذا العنوان يلخص جوهر ما تناولته المقالة الأولى حول العلاقة بين "الذكاء" و"التفوُّق".

صحيحٌ أنَّ تنمية المهارات والمعارف أمر ضروري ومطلوب لكل فرد يسعى لإحداث فرق وتغيير نحو الأفضل؛ لكن الواقع يقول إنَّ الاعتماد الكلي عليه قد يكون غير كافي لضمان النجاح والتميز المطلق كما يحدث عندما يتم تجاهل الجوانب البيئية والاجتماعية والنفسية المؤثرة أيضاً.

فكما ساعد ازدهار الدولة العثمانية والمملوكية في مجال العلوم والثقافة والفنون على ظهور العديد ممن تركوا بصمة حتى يومنا الحالي وكان لهم تأثير كبير فيما بعد إلا أنه وبالرغم من كون تلك الفترة شهدت نهضة علمية إلا أنها لم تستمر طويلا بسبب الظروف السياسية آنذاك والتي هددت مستقبل الدولة نفسها وبالتالي أدت لانهيار جزء من الحضارة حينها وانقطعت مسيرة العلماء والإسهامات العلمية لأسباب سياسية بحتة خارج نطاق فرد واحد بغض النظر عما كان يمتلكه من قدرات ذهنية عالية المستوى.

لذلك فإن مفهوم النجاح أكبر بكثير مما يتصور البعض ويتطلب مراعاة عدة جوانب مختلفة بحيث يشكل أحدها دعامة أساسية لبناء الآخرين لتحقيق الهدف المشترك وهو التفوق الحقيقي الذي يدعم المجتمع بأسره وليس فقط رفعة شأن صاحب القدرات الذهنية.

أما بالنسبة للمقال الثاني فهو أيضا مهم للغاية حيث سلط الضوء بشكل واضح وجلي على خطورة المبالغة باستخدام الوسائل التقنية الحديثة كأسلوب وحيد للتدريس والذي بدوره سوف ينتج عنه زيادة كبيرة في الهوة الرقمية لدى طلاب الطبقتين الفقيرة والمتوسطة بالإضافة لهدر الوقت والطاقة بلا فائدة عملية مرضية.

وفي النهاية، يبقى الأمر خاضعا للنقاش والحوار العلمي البنَّاء دائما وأن نفتح آفاق التعاون الدولي المشروط بشروط متوازنة حتى نحافظ على تلك المبادرات طويلة العمر وليست مؤقته.