هل يمكن أن يكون الذكاء الاصطناعي شريكًا في التعليم، وليس بديلًا للمعلمين؟

هذا السؤال يثير إشكالية جديدة: كيف يمكن للآلات أن تساعد المعلمين في تقديم تعليم أفضل، بدلاً من استبدالهم؟