الحوار بين الهوية والتعددية الثقافية: أي توازن؟

في حين تعدُّ اللغات جزء لا يتجزأ من هويات المجتمعات والفرديات، فإن الانفتاح والتفاعل العالمي يجعلان التعلم الواسع للغات أمرًا ضروريًا ومرغوبًا اجتماعيًا واقتصاديا وسياسيًا.

لكن هذا الواقع الجديد يثير تساؤلات عميقة عن حدود التمسك بالهوية الوطنية والثقافة المحلية مقابل تبني نماذج عالمية متعددة الثقافات.

إن تعلم المزيد من اللغات يمكن اعتباره فرصة لإثراء النفس بالتجارب والمعارف الجديدة، إذ تتيح الفرصة لفهم أفضل للعالم ومجتمعته المختلفة.

كما أنها أدوات فعالة للتواصل وبناء صداقات وشراكات دولية وتعزيز التجارة والسفر والاستجمام وغيرها الكثير.

فهي تشجع التواصل وتبادل الآراء والأفكار بين الشعوب.

ولكن بنفس القدر، هناك مخاوف بشأن احتمالية ذوبان الخصوصيتين الفردية والجماعية ضمن بحر من التأثيرات الخارجية.

فاللغة ليست فقط مجموعة كلمات وقواعد نحوية، بل إنها تجسد القيم والعادات والقضايا الاجتماعية والموروث الثقافي للشعب صاحب تلك اللغة.

وبالتالي، عندما تصبح لغة أخرى مهيمنة أو تحظى بشعبية أكبر لدى الشباب مثلا، فقد يحدث نوع من النسيان التدريجي للمعرفة الأصيلة المرتبطة باللغة الأم.

وهذا بدوره سيسبب خللا في انتقال التراث جيل بعد آخر وقد يقوض حتى الوحدة الداخلية للدولة ذات اللغات المتنوعة نظرا لقدرتها على جمع الناس تحت مظلة مشتركة.

لذلك، تحتاج عملية انخراطنا في هذا العالم الكبير والمتزايدة الترابط حدوده بسبب التقدم التكنولوجي، لأن يكون مدروس بشكل جيد بحيث نحقق مزايا الانتماء الدولي بينما نحمي جوهر كيانات هوياتنا الخاصة بلا تنازل ولا مساومة عليها.

ختاما، يبدو أن المفتاح المثالي لهذا اللغز هو التعليم المبني على الاحترام المتبادل لأصل كل فرد وهدف المجتمع المشترك نحو مستقبل مشرق يعكس ثراء الماضي ويعطي دفعة قوية للتجدد والإبداع دائما.