هل نربي جيلًا من "اللاعبين" أم من "المبرمجين"؟

اللعبة ليست في تحويل المدارس إلى منصات تفاعلية، بل في من يصمم قواعدها.

اليوم، تُباع لنا فكرة أن التعليم عبر الألعاب سيحررنا من جمود الفصول الدراسية، لكن الحقيقة أن معظم هذه الألعاب تُصمم في معامل وادي السيليكون أو طوكيو أو برلين – ولا تُترجم لغاتنا، ولا تحكي قصصنا، ولا تطرح أسئلتنا.

نحن لا نحتاج إلى جيل يلعب وفق قواعد الآخرين، بل إلى جيل قادر على برمجة اللعبة نفسها.

لماذا لا تُدرس برمجة الألعاب في المدارس قبل أن تُفرض علينا ألعاب التعليم؟

لماذا لا تُخصص حصص لتعلم صناعة المحتوى الرقمي بلغاتنا، بدل أن نستهلك ما ينتجه الآخرون بلغاتهم؟

الاستلاب ليس فقط في اللغة، بل في الأدوات.

إذا كانت الألعاب تُعلمنا التركيز والتحفيز، فلماذا لا نستخدمها لتعليمنا كيف نصنعها؟

لماذا لا نحول الطلاب من مستهلكين إلى مبدعين؟

أو هل نخشى أن يكتشفوا أن اللعبة ليست سوى خوارزمية – وأنهم قادرون على تغييرها؟