"ربما يكون الحل هو إعادة تعريف الهدف الأساسي للنظام التربوي الحالي.

" نحن بحاجة لإعادة النظر في كيفية تقييمنا للنجاح والتقدم الشخصي؛ هل هو حقاً مرتبط بالشهادات والوظائف التقليدية أم هناك طرق بديلة أكثر واقعية وتلبية للحياة الحديثة؟

بالإضافة لذلك، قد نكتشف قيمة أكبر في "لحظة الاستبصار"، تلك اللحظة الفريدة حيث يتمكن الإنسان من فهم شيء بشكل أعمق مما سبق له دراسته.

إن كانت هذه القدرة موجودة ضمن الذكاء الاصطناعي كما يدعي البعض، فعلينا البحث فيما يجعلها فريدة لدى البشر وكيف يمكن تنميتها وتعزيزها عبر العملية التعليمية.

كما أنه بإمكاننا التعلم الكثير من تاريخ العلم العربي والإسلامي الغني بالإبداعات والاختراعات الرائدة مثل إبرة الجلوس الحر التي اخترعت قبل عصر النهضة الأوروبية بكثير.

كل هذه العناصر تشير نحو ضرورة وجود نظام تربوي يلبي احتياجات القرن الواحد والعشرين ويتجاوز الحدود الضيقة لما اعتدنا عليه حتى الآن.

أخيرا وليس آخرا، يجب الاعتراف بأن التأثير الخارجي سواء كان سياسياً أو اقتصادياً ينعكس أيضاً على النظام التربوي ويغير مساره أحياناً.

لذلك فإن نقاش تأثير الأحداث العالمية الكبرى كفضائح إبستين وغيرها أمر مهم لفهم الصورة الكاملة لأوضاع التعليم اليوم ومستقبله غداً.