"هل الحرية حق مشروع أم اعتراف ضمني بالعبودية؟

"

في عالم حيث يُنظر إلى التعليم كنظام إنتاجي لتزويد الشركات بالعمال بدلاً من تشكيل عقول حرَّة ومبدعة، وفي ظلِّ سيطرة النظم المالية العالمية التي تحوّل المجتمعات إلى عبيدٍ للمكتنزين والمنتفعين.

.

كيف يمكن اعتبار "الحرية" أكثر من واجهة خادعة وراء ستار الوهم والأوهام؟

إذا كانت مؤسساتُنا التربوية تعمل كـ "مصانع شهادات"، وتقتل روح الاستقصاء والتساؤل لدى النشء منذ نعومة أظافرهم؛ فإنَّ أولى خطوات فقدانِ الحرية تبدأ بانعدام القدرة على التمييز والفصل بين الصواب والخطيء.

أما بالنسبة للتأثير الخارجي للمجتمع، فهو يشكل قمعًا غير ملموس ولكنه لا يُستهان به - إنه يدفع الشخص نحو المسارات الاجتماعية المقبولَة والمألوفة ويحدُّ من اختياراته الخاصة حتى لو ادعى عكس ذلك.

وبالتالي قد يبدو الأمر كما لو أنَّ الحرب الدائرة بين الولايات المتحدة وإيران ليست سوى نتيجة ثانوية لهذه القضايا الجذرية المتعلقة بتدهور جودة التعليم وانحدار مستوى الوعي العام حول العالم.

فهي جزءٌ من نفس المشكلة الكبيرة: حالة عدم المساواة والسلطة المطلقة لأصحاب رؤوس الأموال الذين يستغلون الدين والعرق والثقافة لتحقيق أغراضهم الخاصة ومعاداة الآخر المختلف عنهم ثقافياً وفكرياً.

وفي النهاية يبقى السؤال مفتوحاً: متى سنبدأ الاعتراف بأن مفهوم الحرية ليس مطلقاً ولا كاملاً إلا بقدرتنا الجماعية على التصدي ضد قوى الظلام والإفساد مهما كانت جنسيتها وأصولها ودينها ؟