هل تستطيع المدرسة تعليم الحرية حقاً؟

بينما نناقش دور المؤسسات التعليمية في تشكيل المواطن الطايع مقابل الذكي، وبينما نشكو من تجاهل الآثار الاقتصادية الخطيرة مثل الرِبَا في مناهجنا، هناك سؤال عميق يتطلب التأمل: كيف يمكن للمدرسة - بما فيها من قيود سياسية ولغوية وثقافية - أن تعلم الطلاب التفكير الحر والنقد اللازم لفهم الظواهر الاجتماعية والاقتصادية المعقدة مثل تراجع اللغة الفرنسية أو الاختفاء المشبوه لبعض العلماء الذين قد يكون لهم حلول لحماية البيئة وموارد الأرض من الاستنزاف بسبب النمط الحالي للاستهلاك والاستثمار المبني أساساً على مبدأ النمو الاقتصادي المتواصل والذي يبدو أنه يتحطم تحت وطأة الواقع اليوم حيث أصبح العالم أكثر عرضة للتغير المناخي والكوارث الطبيعية والحروب التجارية والصراعات العسكرية الدولية!

إذا كانت الحرب الأمريكية الإيرانية جارية الآن وتؤثر بشكل مباشر وغير مباشر على العديد من الدول حول العالم وتزيد من عدم اليقين العالمي بشأن مستقبل السلام والأمن الدوليين، فإن الوقت مناسب لإعادة النظر فيما ندعو إليه باسم "العلم" وما هي أولويات الأنظمة التعليمية المختلفة عبر العالم وكيف يمكن تطوير برامج تربوية تعطي الأولوية للمعرفة الناقدة والمبادئ الأخلاقية والإنسانية فوق المصالح الضيقة والقوميات المتعصبة ذات الطابع العدائي دائما تجاه الآخر المختلف عنه عرقياً ودينياً وثقافياً.

إن فهم العلاقة بين اللغات والثقافة والهوية الوطنية أمر ضروري لتحسين نوعية حياة المجتمعات المحلية والعالمية جمعاء وليتسنى لنا بناء جسور التواصل بدلاً من بناء أسوار الكراهية والانقسام العنصري والديني والطائفي والتي ستظل تهدد سلام واستقرار شعوب منطقتنا العربية والإسلامية وغيرها الكثير مما يعيش وسط اضطرابات وصراع دائم منذ عقود طويلة.

#أعلنوا #يحاول #للدراسات