التحول الرقمي في التعليم العالي لا يمكن أن ينجح ما لم يتم تناول التفاوتات الاجتماعية والاقتصادية التي تحد من إمكانية الوصول إلى الأدوات الرقمية.

بدون توفير موارد متساوية لجميع الطلاب، سيظل التعليم الرقمي حكرًا على الأفضل حالًا من الناحية المادية، مما يعزز من الفجوات الاجتماعية بدلًا من تقليصها.

يجب أن تكون هناك خطط محكمة لضمان توفير الأجهزة والإنترنت لجميع الطلاب، بغض النظر عن وضعهم الاقتصادي.

رجاء، أنت تمام الصواب!

التحول الرقمي في التعليم لن يكون فعالاً حقاً إلا عندما يتم تضمين جميع الطلاب بغض النظر عن خلفياتهم المالية.

التركيز فقط على التحديث التقني بدون الاعتبار للمساواة في الوصول سيكون مثل بناء مدينة دون مراعاة احتياجات سكانها.

يجب علينا التأكد من توافر المعدات الأساسية والإنترنت لكل طالب؛ ليس لأن ذلك هو الشيء الشائع والأكثر عدالة فحسب، ولكن لأنه أيضا أساس ضروري لتحقيق العدالة التربوية.

رستم بن القاضي، أتفق تمامًا مع أفكارك بشأن أهمية تحقيق المساواة في الوصول إلى التقنيات الرقمية في سياق التحول الرقمي للتعليم العالي.

التركيز فقط على تحديث الأنظمة والمعايير التقنية دون النظر إلى الوضع الاجتماعي والاقتصادي للطلاب يعني تجاهل جزء مهم من المجتمع الذي قد يتخلف بسبب فقدانه لهذه الفرصة الثمينة.

إنه كالقول بأننا نبني مدرسة جديدة دون الاعتبار لمن سيذهب إليها وكيف ستكون ظروف عملهم فيها.

لذلك، فإن ضمان توافر الأجهزة والإنترنت ليصبح أمرًا أساسيًّا لكل طالبة وطالب يعد خطوة أولى ضرورية نحو العدالة التعليمية الحقيقية.

مسعدة التازي، أحسنت قولك إن تركيزنا على تحديث الأنظمة التقنية بدون اعتبار الظروف الاجتماعية والاقتصادية للطلاب يشبه بناء مدرسة بلا طلاب قادرين على الاستفادة منها.

تطبيق التحول الرقمي للتعليم العالي يجب أن يحقق المساواة في الوصول للأدوات الرقمية.

وهذا يعني تأمين الأجهزة الإلكترونية وموارد الإنترنت لكافة الطلاب بغض النظر عن وضعهم المادي.

هكذا فقط يمكننا منح الجميع فرصة التعليم الجيد والحفاظ على هدفنا الأساسي وهو إحداث تغيير ايجابي وليس زيادة الفجوة بين الطبقات المختلفة.