الذكاء الاصطناعي والمعلمون: شركاء في رحلة التعلم أم منافسين؟

بينما يتطور الذكاء الاصطناعي بسرعة ويغزو مختلف القطاعات، فإن قطاع التعليم لم يكن بمنأى عنه.

ومع وجود قدرات الذكاء الاصطناعي في تخصيص التدريس وتوفير كم هائل من المعلومات، يجدر بنا طرح السؤال: هل سيكون المعلمون وسيلة عفا عليها الزمن لتوصيل المعرفة أمام روبوتات ذكية ومُعالجة البيانات المتقدمة؟

لا يُعد هذا الحوار مجرد مسعى نظري.

بل إنه دعوة لاتخاذ خيارات مدروسة بشأن الدور الأفضل لكل طرف في العملية التربوية.

بدلاً من رؤية الذكاء الاصطناعي باعتباره عدوًا للمدرسين، يستحق الأمر الاعتراف بالقيمة التي يحملها كل منهما: بينما يمكن للتدريب الآلي تقديم أسس متينة للمعارف، تمتلك الشخصية الإنسانية القدرة الفريدة على تجديد حافز الطالب وإلهامه، فضلاً عن توجيه مشاعره ومساعدته على فهم نفسه وفهم الآخرين.

ومن هذا المنطلق، لا يكمن الحل أبداً في اتباع نهج "إمّا/أو".

فالجمع الامثل لكفاءات المربي والبرامج الإلكترونية هو السبيل لتحقيق المزيد من الإنجازات بالنسبة لمنظومة التعليم الحديثة.

ولذلك، فلنبادر نحو تصميم بيئة تربوية تكاملية تعظم جهود الفريق الواحد وتعزز فعالية تقنية الذكاء الصناعي فيما يتعلق بتوجيه الفئات المختلفة ضمن ذات الغرض المعرفي الموحد -وهو تفعيل واسترخاص الطاقة الكامنة لدى كل فرد!