التعليم كرافعة اجتماعية: إعادة تشكيل الدور المترابط للتعليم الإلكتروني، الدعم المجتمعي، والفلسفة التربوية.

غالبًا ما يُنظر إلى التعليم باعتباره حجر الزاوية الأساسي لتقدم الأمم، ولكنه يتطلب نهجا شاملا ومتعدد الأوجه ليحقق أهدافه الحقيقية.

بينما يؤكد البعض أهمية التعليم الإلكتروني لإزالة الحدود المكانية وتسهيل الوصول إلى المواد التعليمية، فقد تضاءلت رؤية التأثير المفاهيمي لهذا النوع الجديد من التدريس.

إن التركيز الشديد على تكنولوجيا التعلم يمكن أن يغيب عن خصائص جوهرية للحصول على تجربة تعلم ممتازة—الفصل الدراسي الديناميكي والتواصل مع زملائه ومرونة الشخصية البشرية التي لا يمكن لأي جهاز رقمي تقليدها.

وعلى الرغم من إمكاناته الواعدة، هناك خطر داهم يتمثل في أن يؤدي استخدام الأدوات الرقمية بشكل مفرط إلى توسيع الفوارق القائمة بالفعل داخل مجتمع معين من حيث الفرص والثروة والمعرفة.

علاوة على ذلك، عندما يتم تجاهل كل جوانب عملية التعليم لصالح الجانب التكنولوجي، فإننا نخاطر بتجاهل الأسباب الأساسية لجشع الجيل الحالي ونقص الوضوح المعرفي والقصور الثقافي.

قبل اتخاذ قرار بشأن اعتماد أي منهجين حديثين مثل التعليم الإلكتروني، من الضروري إدراك عواقبه وأثر خصوصيته واتخاذ تدابير وقائية مناسبة لمواجهة انعدام العدالة الناجم عنه وحماية مصالح جميع الأطفال بالتساوي عبر العالم الصغير المرتبط بشدة اليوم.

ومع ذلك، تعد مشاركة المؤسسات الخاصة والحكومات ومجموعات المجتمع المديني أمر أساسي أيضًا لحشد موارد مشتركة وإنشاء بيئات تعليمية داعمة تسعى حقًا لإطلاق طاقات الشباب وإعداد كوادر غد أفضل بمواهب متنوعة ومعارف متنوعة تساعد مجتمعاتها على النهوض مرة أخرى بقوّة وثقة أكبر مما كانت عليه سابقًا.

.

.

لذا دعونا نعمل بلا كلل ولا ملل معا لبناء مدارس مستقبل مجهزة بالأحدث وأفضل التقنيات وللحفاظ كذلكعلى قيمنا الأصلية وفلسفاتنا المثلى لدى حضارتنا العربية الإسلامية الغنية والتي ستمكن ابنائنا من بلوغ ذرى عالية وأن يصنعوا تاريخا مجيدا يبقى محفوظا للعالم اجمع .