الذكاء الاصطناعي بين الدمج الإيجابي والخوف من الهيمنة:

على الرغم من مساهمتِه الهائلة في العملية التعليمية، إلا أن انتشار الذكاء الاصطناعي قد يشكل تهديداَ لفهم واسع لمفهوم التعلم.

إن إدراكنا للعقل البشري وفلسفة التعليم يدور حول أكثر بكثير مما يستطيع الذكاء الاصطناعي محاكاته — كالنقل الشخصي للشغف بالمعرفة والحس الأخلاقي.

لذلك، ينبغي لنا أن نتجاوز جدلية كون الذكاء الاصطناعي صديقا أم عدوّا للمعلم؛ فالهدف الأكثر أهمية يكمن في التأكد بأن دور المعلمين يبقى ذو أولوية وأن يتماشى التكامل بينهما مع قيم المجتمع الغنية بالتقاليد والثقافة.

وهذا يعني عدم الاعتماد المطلق على الآلات، ولكن أيضا فهم كيف يمكن للاستفادة منها بطريقة تعزز وتعظم القدرات الإنسانية الخاصة بنا داخل بيئة التعلم.

ربما السبيل الأمثل لهذا الشراكة المثلى تكمن في رؤية تنطلق من فلسفات مثل التعلم الخدمي أو التعليم القائم على المشاريع والذي يتيح الفرصة للمدرسين لإرشاد الطلاب لاستخدام أدوات الذكاء الاصطناعي بينما يجسدون ذات الوقت روح التفكير الحر والإبداعي.

#القدرة #عوامل