في حين أن الذكاء الاصطناعي قادر على تحسين فعالية التسليم الأكاديمي، فإن دوره كمحاور رئيسي للتطور الفكري يثير القلق.

إن التركيز المتزايد على "الحلول الصحيحة"، والتي غالبًا ما يُنسَب إليها الذكاء الاصطناعي، قد يخنق روح التعلم الحر الذي تشجع عليه البيئات التعليمية الإبداعية والأكثر تنوعًا.

الأمر يشبه استخدام أدوات مطبخ متعددة الأغراض لتحضير وجبة طعام؛ فهي تساعد لكنها لا تحدد الطبق النهائي.

وبالمثل، يمكن للذكاء الاصطناعي مساعدتنا في تنظيم المعلومات وأداء بعض الأعمال، ولكنه غير مجهز لفهم المضامين المعقدة والمعاني المجازية – وهي المهارات اللازمة لتكوين أفراد مهتمين وفطنين وقادرين على اتخاذ القرار.

ويبدو ضروريًا أن نتذكر أن هدف التعليم يتجاوز اكتساب الحقائق البحتة.

فهو يشكل عقول وحياة مستقبلية لأجيال كاملة.

لذلك، بينما نضع الذكاء الاصطناعي في موقع بارز ضمن النظام التعليمي الحديث، فعلينا التأكد من عدم تضحيته ب جوهر العملية: الرغبة في فهم العالم والتفاعل معه بصورة نقدية ومبتكرة وذات معنى شخصيًا عميقًا.

#الاستراتيجي #9303 #واجبنا