إعادة تصور "التعلم العميق": الجمع بين الأداء الآلي والفهم الإنساني

مع تقدّم الذكاء الاصطناعي ومساهمته الواضحة في تحويل المناهج الدراسية، فإن الوقت قد حان لمراجعة نهجنا في الاستفادة من تقنيات القرن الواحد والعشرين ضمن منظومة تعلم شاملة.

إن اندماج أدوات مثل واقع افتراضي ومجسمات المحاكاة والأدوات التعليمية ذات الذكاء الاصطناعي داخل البيئة الدراسية له القدرة على تعزيز تجارب غامرة وشرح مفاهيم معقدة بطريقة غير مسبوقة.

ومع ذلك، عندما نوازن بين هذه الإمكانية الرائعة وأساسيات التربية البشرية، من الضروري الاعتراف بأن الذكاء الاصطناعي، رغم قوته العديدة، محدودٌ في امكانيته لفهم المعنى الإنساني للتوتر الداخلي والخارجي واستيعاب التجارب العاطفية والمعرفية الغنيّة للشباب المسلم أثناء تنمية مهاراتهم الأكاديمية وفهم إيمانهم.

لتحقيق نظام تعليم شامل حقاً، فعلينا جمع أفضل ما لدى الإنسان والآلة: عبر خلق برامج تدرب طلابنا ليس فقط كيفية كتابة الكود وإنما ايضا كيفية تحليل الجوانب الخلقية والمادية للعالم باستخدام عقلهم وقلبهم، وبالتالي ضمان بقائهم مدعوين وليس مجبرين بلقاء الله وطاعة ربه بعد انتهاء ساعات التدريس الرسمية لهم.

ومن خلال تحقيق تلك الوحدة، سنتمكن من تهيئة جيلاً قادر على تغيير العالم –غير بالتقنية فقط– ولكنه كذلك بتطبيق أخلاق الإسلام وإرشاده.