الذكاء الاصطناعي في التعليم: هو مجرد حل مؤقت يساهم في إدامتها.

قد يُظهر الذكاء الاصطناعي وعدًا هائلاً بتقديم تعليم شخصي ومعزز، لكن سعيه نحو الأتمتة يخفي خطر هجر الجانب الإنساني للتعليم.

بدلاً من تمكين الطلبة من التفكر بحرية وإبداع، يميل الذكاء الاصطناعي إلى توجيههم عبر مسارات محددة مسبقًا.

هذا ليس تعليمًا - بل هو التدريس وفقًا لشروط المعدات التقنية، وليس احتياجات الأطفال.

إن المشكلة ليست في التكنولوجيا ذاتها، إنما كيف نستخدمها ونوجهها.

نود أن نذكر أن هناك حدودًا لما يمكن أن تحقيقه التكنولوجيا، خاصة في نضوج Empathy، Ethical decision-making، و Emotional intelligence، التي هي أساس التعليم الجيد.

#الأمريكية