في حين أن الذكاء الاصطناعي يمكن أن يجلب تحسينًا كبيرًا في العملية التربوية، فإن خطر الاعتماد الزائد عليه يؤثر أيضًا على المهارات الناقدة والتفكير الحر عند المتعلم.

بدلاً من التركيز فقط على توليد المعلومات، دعنا نشجع استخدام الذكاء الاصطناعي كمسهل لتطوير القدرات التحليلية والفكرية.

يجب أن يكون هدفنا هو توجيه طلابنا ليصبحوا مصممين ذكاء اصطناعي بدلاً من المستخدمين السلبيين - أفراد قادرون على نقد وتقييم وإبداع باستخدام التقنيات الجديدة.

وهذا يقودنا إلى سؤال هام آخر: هل نحن ننشئ جيلا مستقبليا أكثر اعتماداً على الآلات وفقدان مهارة التفكير الأصلي والقدرة على التعامل مع عدم اليقين خارج صناديق البيانات المحوسبة لدينا؟

إذا كانت الإجابة نعم، فلنحاول الآن وضع خطوط توجيه واضحة لدمج الذكاء الاصطناعي في مناهج الدراسة والتي تدفع نحو نمو متكامل للجوانب المعرفية والبشرية.

#يبدو