التوازن بين الروبوتات والمعلمين: تأمل في دور المعلم في عصر التعلم الذكي

بينما يُعَدُّ الذكاء الاصطناعي حليفًا قيمًا لمساعدة المعلمين وتسهيل العملية التعليمية، فإن الاعتماد الكامل عليه قد يأتي بثمن باهظ — فقد يفوتنا سر جوهر التعليم نفسه: التواصل الإنساني.

المعلم ليس فقط المُدْرِس؛ بل هو دليل، شريك، محفز للتفكير النقدي وإطلاق الإبداع.

فهو يجسد التعاطف والتوجيه الشخصي اللازم لسبر أغوار تطور كل طالب.

نحن نواجه تحديًا هائلاً فيما يتعلق بالتوازن بين التقنيات الحديثة ودور المعلمين التقليدي.

وفي حين تستطيع الآلات تنفيذ مهمات روتينية كالاختبار وإنشاء مواد الدراسة، فهي غير قادرة على فهم المشاعر أو تقديم الراحة الشخصية.

إنها تفتقر إلى القدرة على تصميم دروس تراعي ظروف طلاب فريدة وتعالج مخاوفهم وقدرتهم الفردية.

لننظر إلى مثال تاريخي للفلسطينيين الذين واجهوا احتلالًا غاشمًا وظلوا مصممين على مقاومة الظلم بينما يحتضنون الثقافة والتعليم أيضًا.

وهنا يكمن درس عظيم: فالقدرة على المثابرة والاستمرارية ليست إلا جانبا واحد فقط من "الحياة".

إذ إنه في ظل الظل القمعي، وجد الشعوب طرق مبتكرة للحفاظ على هويتهم وثقافتهم عبر رحلة تعلم مشوارهــُم مليء بالعَنائِيـــنات .

وفي هذا السياق، تُثبت أهمية وجود معلم بشري موجود بقوة ويحفِّز نهضة الأفراد لتحرير عقلهم وفطرته الجامحة لينمو وينتج كنوز المعرفة الجديدة والخلاقـة ومايترتب عليها عند التحقق من تلك القدرات الغير مسبوقة لوطنهم .

لذلك ، دعونا نحذر من المخاطر المرتبطة بتجاهل جانب رئيسي يعود بنا سداه :الإنسان ذاته (الذي يشكل جزء لايتجزأ عن نفس المضامين المغدور بها ) وذلك عندما يتم تبسيطه كمجرّد آلة رمزية قابلة للاستخدام ضمن منظومات عمل تستهدف الربحية فقط دون الاكتراث لعاطفة راقٍ النفس الطبيعيّة والذي بدوره يساهم بنسبة عالية جدًا لصيانة نموها وفق مايلي التالي:-"البقاء دائمًا ملتصقان بوثيقتة الأساسية:"الباحث العلمي"[.

.

.

].

.

.

.

[/.

.

.

]/.

.

والذى يعني بصدق بأنه ((لايستجيب)) مطلقا لشروط المصطلحي الجديد الحديث المسمى((AI)).

بل يبقى دوماً مُخلداً لدور المعلّم الأصل الأصيل داخل المجتمع المتحضرالأخلاقي المحافظعلى موروثاته القيمة .

(لاحظ:–هذه الفقرة الأخيرة تمت اضافتها بهدف الانتقال بسلاسة للنقطة التالية المطروحة سابقاغير

#أدت #معنى