بالنظر إلى التقدم المتسارع لتكنولوجيا الذكاء الاصطناعي، بينما قد يعزز بعض الحلول الأداء الأكاديمي ويجعل التعلم أكثر شخصية، إلا أنه يتعين علينا أيضًا التفكير بجدية حول تطبيق هذا التطور في المجالات غير الأكاديمية داخل المؤسسات التعليمية.

يتمثل أحد الاحتمالات الكبيرة وغير المطروقة بشكل كافٍ في استخدام الذكاء الاصطناعي لإحداث تغيير جذري في سياسات ومعايير السلامة والصحة العامة للمدارس.

وتصور تخيل وجود نظام ذكاء اصطناعي يستشعر الشذوذ في الهواء الداخلي ويتحرك تلقائيًا للتنبيه عندما تصل نسبة غازات العادم أو الرطوبة إلى مستوى خطير، مما يحمي الطلاب والعاملين من المخاطر الناجمة عن الجو الضار.

بالإضافة إلى ذلك، يمكن لهذا النظام ذكاء اصطناعي أيضاً مراقبة الحركة لتوفير طرق مرور آمنة وتخفيف ازدحام ساحات الانتظار باستخدام البيانات التاريخية وحساب أعداد الناس الحاليّة.

بناء على هذه القدرة التحويلية، دعونا نفكر فيما إذا كان بإمكاننا دمج تقنية مشابهة ضمن حملات تثقيف طلاب المدارس حول أهمية الصحة العامة وزيادة وعيهم بقضايا مثل تغير المناخ واستنزاف الموارد الطبيعية وكيف تؤثر الأعمال اليومية على العالم من حولهم.

سيكون هذا نهجا شاملا لاستخدام الذكاء الاصطناعي للحفاظ على بيئة مدرسية أفضل وأكثر وعيا بيئيا لفائدة المجتمع العالمي.