في حين أن التكنولوجيا بلا شك توسعت آفاق التعليم وقدمت طرقًا جديدة للتفاعل، فإن جدواها الكاملة كبديل للمعلم البشري غير مقبولة.

إن العلاقة القيّمة التي تربط المعلم والطالب تشمل الدافع الشخصي، الرعاية، ومشاركة التجارب الدنيوية التي تقدم رؤية فريدة وغير قابلة للاستبدال.

بينما يساعد الذكاء الاصطناعي في تقديم المعلومات واستخلاص البيانات بسرعة، فهو بالتأكيد غير قادر على فهم العمليات النفسية والمعرفية المعقدة للطلاب ولا يستطيع تعزيز البيئة الشخصية والدافئة اللازمة للنمو الشامل.

إن الاهتمام المتزايد بدور التكنولوجيا في تنمية المهارات الإبداعية والنقدية لدى الطفل أمر مرحب به، لكن حذرنا ينصب على خطر الاستخدام الزائد لهذه الوسائل بشكل يعزل الأطفال عن فرص التدريب الاجتماعي والعاطفي المهمة لبناء العلاقات الشخصية القائمة على الاحترام والثقة.

نحتاج إلى تحقيق التوازن المثالي الذي يحافظ على قوة التواصل البشري ويعترف بقدرة التكنولوجيا على مساعدتنا وليس تبديلنا، سواء كان ذلك في التعليم أو أي جانب آخر من جوانب حياتنا.