في حين نحتفل بالتقدم نحو الحلول السلمية الدولية، يبدو أنه من الضروري أيضًا توجيه انتباهنا نحو البعد الأكثر عرضة للخطر: كيف يؤثر تدفق التكنولوجيا، وعلى وجه التخصيص الذكاء الاصطناعي، على جوهر العملية التعليمية.

غالبا ما يوصف التعليم بأنه رحلة شخصية وملهمة؛ إنه مكان لتكوين العلاقات، تعلم التعاطف، واكتشاف الذات.

ومع ذلك، فإن استخدام الذكاء الاصطناعي بشكل غير محسوب قد يغرق هذا الجانب الإنساني المهم.

فبينما يمكن لأدوات الذكاء الاصطناعي توفير معلومات دقيقة بسرعة وبكميات هائلة، فهم لا يستطيعون التقاط الروابط الغامضة والحميمية والعواطف التي يشكلها الاتصال البشري الأساسي.

إن المخاوف ليست فيما إذا كان الذكاء الاصطناعي سينزاح عن طريق المعلمين، لكن بدلاً من ذلك كيفية تركيب الذكاء الاصطناعي ضمن العملية التعليمية بطريقة تكامل ذكائه العملي مع تفرد وحكمة معلمينا البشر.

يجب أن تكون مهمتنا استخدام الذكاء الاصطناعي كمُساعد وتعزيز تجارب أكثر ترابطًا وإنسانية داخل الفصل الدراسي وليس لهزيمة القلب الفريد للعلاقات الشخصية والقيم الأخلاقية والدافع الداخلي الذي يبقى أساس التعليم الناجح.