في حين أن التكنولوجيا توسع آفاق التعلم، يبقى السؤال: هل تغرس الابتكار أم تكبل الإبداع بإجابات آنية? يبدو أن التركيز المتزايد على البيانات الصارمة قد يخفت صوت التجارب الشخصية والتفسيرات المجازية التي كانت تاريخيًا جزءاً أساسياً من العملية التعليمية والإبداعية.

نحن الآن مدفوعون بقوة لإعادة النظر في كيفية تقديمنا للمعارف وكيف نحث طلابنا ومستخدمينا على خلق شيء جديد بدلاً من اكتشافه فقط.

إن عصر التعليم يقف الآن أمام مفترق طرق: إبقاء الذكاء الاصطناعي كموجه للمتعلمين بينما نحثهم أيضاً على تطبيق عقلهم الناقد وإطلاق العنان لأذهانهم الخلاقة ام تركه يسحب مستقبل الإبداع داخل قيوده.

#الضارة #روح