• صاحب المنشور: فريد الدين بن عيشة
  
  ملخص النقاش:
  بينما يبرز فضائل تكنولوجيا المعلومات وأثرها الإيجابي المحتمل في النهضة التربوية ، إلا إن هناك تحديًا كبيرًا يتمثل بإمكانية هذا التطور العلمي الكبير في تجريد مجالات الحياة اليومية لفعل التدريس الجامدة من عمقها وحميميتها المستمدة عبر الارتباط الوثيق بالموجه الأول والأخير : المعلم والبشرى عموما . وفقًا لموضوع نقاشينا المطروح ، فقد برز حرص العديد من المتحاورين هنا علي تسليط الضوء بشدة علي ضرورة عدم تجاهل التأثير السلبي المحتمل لحلول ذكاء الأعمال الجديدة والمبتكرة والتي ستحل تدريجيًا مكان أدوار مُعَلِّمين بشر وفوق الطبيعة مقارنة ببرامج الكمبيوتر الآلية ذات القدرات الحدية . حيث يشكل التصور العام لبناء مجتمع متجدد قائمáعلى أساس ثنائيات المسارات الثلاث التالية محور تركيز حديثتنا لهذا اليوم :

* المعرفة التقليدية مقابل التجارب الواقعية للحياة الخاصة لكل طالب فردي

* البحث العلمي الخالص ضد الفهم العميق لقضايا المجتمع المختلفة

* المنصات الإلكترونية الرقمية versus المواهب البشرية الحقيقية للأستاذ الأصيل

وفي سياقه الحالي للنقاش يدور الشأن الرئيسي حول إمكانيات اختراق عالم البرمجيات الحديثة لعالم الفنون المتحدة الغنية بمحتوياتها التاريخية وتعقيداتها النفسية الاجتماعية , وبالتالي هل يعقل أن نتحول لنظام تعليمي وفق نموذج مبني كليا اعتمادآ على وسائل الإعلام الجديد ؟ أم بأنه يجب أن تبقى تلك الوسائط بمثابة مكملة لسلسلة الأمور الرئيسية الأخرى بعيدة الاحتمالية قبضتها لتكون المعيار الرئيس الوحيد لإدارة أعمال عالية مستوى ؟ ويبدو أن الجميع اتفق شرطة على اختلاف مستويات تمسكهم بالأمر الأول إدراك خطابه الخطير احتمالا حينما تبدأ رؤوس الأشياء الحديثة باتخاذ زمام المبادرة خارج حدود طاعة وصاية معلمته الاولى !!