• صاحب المنشور: كشاف الأخبار
  
  ملخص النقاش:
  

  في العصر الحديث، تُعتبر تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي (AI) إحدى القوى الدافعة الرئيسية وراء الثورة التكنولوجية التي تشهدها مختلف القطاعات حول العالم. وفي قطاع التعليم تحديدًا، فإن قدرات الذكاء الاصطناعي الواسعة تفتح آفاقاً جديدة أمام تطوير تجربة التعلم وتحسين جودة العملية التعليمية بأسرها.

تُظهر التقنيات المعتمدة على الذكاء الاصطناعي مثل الروبوتات التعليمية والأدوات المتخصصة لتحليل البيانات والتعلم الآلي قدرتها على توفير تعليم مخصص لكل طالب بمعدل نجاح أعلى بكثير مقارنة بطرائق التدريس التقليدية. فمن خلال الاستفادة من بيانات الطلبة والتفاعلات بينهم وبين الأنظمة المدعومة بالذكاء الاصطناعي، يمكن لهذه الأدوات رصد نقاط القوة وضعف كل فرد وضبط منهج دراسته وفق ذلك.

التحديات

رغم الفوائد الكثيرة لتكنولوجيا الذكاء الاصطناعي في المجال التعليمي، إلا أنها تواجه عدة تحديات رئيسية يجب معالجتها قبل تحقيق كامل الإمكانات المحتملة لها:

1. الجوانب الأخلاقية والقانونية

• تشمل هذه المخاوف خصوصية المعلومات الشخصية للطلاب واستخدام تلك البيانات لأغراض غير مرخصة أو غير أخلاقية بالإضافة إلى احتمالية حدوث تحيزات ضمن خوارزميات تعلم الآلة التي تعتمد عليها نماذج التعلم الضخمة.

2. التكاليف المالية والنفقات التشغيلية المرتفعة

• إن نشر وتشغيل تقنيات ذكية متقدمة يتطلب استثمارات كبيرة سواء فيما يتعلق بالتجهيز الأساسي للمدارس والمؤسسات التعليمية أم بالحفاظ المستمر على سير عمل النظام بكفاءة عالية وهو أمر ليس بمتناول الجميع حالياً خاصة المدارس الحكومية ذات الموارد المتواضعة نسبيا.

3. مقاومة بعض المعلمين وأصحاب القرار التربوي للتغيير نحو نموذج تدريسي رقمي جديد

• بالرغم مما يوفره استخدام الذكاء الاصطناعي من توفر الوقت والجهد والمعرفة الأكبر لمربي الأجيال مستقبلاً إلّا أنّ هنالك قلّة ممن يؤمنون بإمكانية الاعتماد عليه كمصدر أساسى للمعارف عوض البشر بدرجة كاملة الأمر الذي قد يعيق انتشار وانتشار استخدام هذا النوع الجديد من الحلول البرمجية داخل مؤسساتنا التعليمية المختلفة.

الإمكانات المستقبلية

على الرغم من العقبات الحالية، تبقى فرص توسيع نطاق تطبيق أدوات الذكاء الاصطناعي في قطاعات الدراسة جذابة للغاية نظرًا لما تقدمه من حلول فعالة ومتنوعة منها مثلا:

1- زيادة كفاءة عملية التصحيح الذاتى للأعمال الكتابية عبر البرامج المساعدة لكتابة المواد العلمية وغيرها والتي تقوم بتقييم مستوى فهم الطلاب بناءً على مدى ارتباط جملتهم بالنصوص الأصلية وظروف السياقات الصحيحة بغرض تصحيح الاخطاء اللغوية والعروض التركيبية والإملائية أيضًا .

2 - تحويل التجارب العملية والحاضنة للطلبة الى واقع افتراضي غامر يشابه الواقع حيث يستطيع هؤلاء التجوال افتراضياً داخل بيئات محاكاة واقعية كالفضائيين وكوكبين آخرين وخارطة جسم الإنسان الداخلية أيضاَ وغيرهما كثير وذلك لفهم أفضل للقضايا العلمية الغير ممكن رؤيتها مباشرة فى الحياة اليوميه عادةً .

3— مساندة الأشخاص الذين يعانون من اضطرابات التعلم كالصمم والبكم وصعوبات التأقلم المبكرة بالأطفال والتأخر