• صاحب المنشور: صباح الكتاني
  
  ملخص النقاش:
  في السنوات الأخيرة، شهد العالم ثورة تكنولوجية غير مسبوقة أدت إلى ظهور تقنيات جديدة ومتقدمة. أحد هذه التقنيات التي أثرت بشكل كبير على مختلف جوانب الحياة هو الذكاء الاصطناعي (AI). وعلى الرغم من امتلاك هذا المجال لتطبيقات واسعة، إلا أنه يبدو أنه قد يوفر فرصًا هائلة لتعزيز وتعليم أفضل للجميع، خاصة لأولئك الذين يعانون عادة من الحواجز أمام التعلم القائم على الفصول الدراسية التقليدية.

الفرص المقدمة بواسطة الذكاء الاصطناعي لتعزيز التعليم

1. التخصيص الشخصي: يمكن للأدوات المدعومة بالذكاء الاصطناعي توفير تجارب تعليمية مستهدفة ومُعدّلة لكل طالب بناءً على احتياجاته واحتمالات الأداء الخاصة به. وهذا يعني أن الطلاب سيحصلون على مواد دراسية أكثر ارتباطاً بهم وباستراتيجيات تعلم تتناسب مع مستوياتهم وتفضيلاتهم الشخصية.

1. التعليم المتاح دائمًا: توفر البرامج الرقمية الداعمة للذكاء الاصطناعي إمكانية الوصول إلى المواد التعليمية عبر الإنترنت، مما يتيح للطلاب مكانيًا وزمانياً أكبر لاتباع منهجهم الدراسي الخاص. ويمكن لهذا النظام أيضًا العمل كأداة مساعدة للمدرسين الراغبين بتقديم دعم شخصي خارج ساعات التدريس العادية أو لمساندتهم خلال فترات الغياب المرضى أو الإجازات الرسمية.

1. تحسين العمليات الداخلية: يستطيع الذكاء الاصطناعي تبسيط الكثير من الوظائف الإدارية والمكتبية المرتبطة بالنظام التعليمي مثل جدولة الصفوف وإدارة بيانات الطلبة وغيرها الكثير؛ الأمر الذي يسمح للإداريين بأن يتفرغوا لمهام أخرى ذات قيمة مضافة أعلى بكثير كهندسة المناهج مثلاً!

التحديات المحتملة واستراتيجيات مواجهتها

على الجانب الآخر، هناك العديد من العقبات الكامنة والتي ينبغي التعامل بحذر شديد عند تطبيق حلول الذكاء الاصطناعي داخل البيئة الأكاديمية منها :

1. الإقصاء الاجتماعي: بينما يزعم البعض أن أسلوب "الفصول الافتراضية" باستخدام الذكاء الاصطناعي قد يقضي تمامًا على الشعور بالمشاركة الجماعية والإنسانية ضمن العملية التربوية؛ حيث إن التفاعل الإنساني الحيوي يشكل عاملا أساسا لبناء مهارات مدنية مهمة كالقدرة علي التواصل وفهم وجهات النظر الأخرى وتحليل المعلومات مجتمعيًا بغرض صنع القرار المثمر... إلخ . لذا فمن المهم التركيز علي كيفية تضمين عناصر المجتمع المحلي والتواصل الإنساني مباشرة ضمن تصميم أي نظام ذكي جديد.

1. الحفاظ على أخلاق المهنة: ​يمكن لاستخدام خوارزميات التحكم الآلية أثناء عملية تصحيح الاختبارات مثلاً أن يؤدي إلي حرمان بعض الأفراد من الحصول علي درجات عادلة بسبب اختلاف طريقة طرح الأسئلة وأساليب الحل مقارنة بنوع الخطوط اليدوية المستخدَمة وما شابه ذلك - وهو أمر غاية الجديه لأنه يعد انتهاكا لحقوق المعرفة وقد ينتج عنه ظاهرة تسرب بلا حدود للمعارف بين طلاب عشوائيون بدون جهد ذهني حقيقي مطلوب منهم كمدرسين ومعلمين محترفين !

وفي النهايه فإن إدراك أهميتي دور كلتا الوسيلتين التقنية والعلاقات البشرية الصحيحة واتخاذ قراراتهما المنصفة فيما يتعلق بمستقبل القطاعات الأكاديمية سوف يبقيان مفتاح