• صاحب المنشور: بلقيس الحمودي
  
  ملخص النقاش:
  بدأ النقاش بتقديم بلقيس الحمودي لنصائح تدبير الصراعات في الفصل الدراسي والتي تشمل عدة نقاط رئيسية: التحكم في الأصوات المرتفعة، تعليق المناقشة خلال حالات الإستياء الشديد، تجنب مهاجمة الطالب المغادر، تقديم مرونة بشأن أماكن جلوس الطلاب، وضبط شرح المواد العلمية حسب مستوى فهم الطالب.

ثم انضم خزرجي بن العيد بالنظرية بأن لغة الجسد تلعب دوراً أساسياً أيضاً في حل هذه الصراعات. مثلاً، بإمكان النظرة مباشرة في العينين وكذلك إيماءات اليد تهدئة الطالب المتوتر أو الغاضب. بينما عبرت وفاء البرغوثي عن أهمية هذا الجانب لكنها شددت على ضرورة تحقيق التوازن حيث أن البعض قد يشعر بصعوبة في فهْم لغات الجسد. لذلك، اقترحت الجمع بين الأساليب اللغوية والغير لغوية لتحقيق أفضل نتيجة ممكنة.

ومن جهته، قدم عبد الغني العماري رؤيته بأن الوقت الحالي يتيح لنا استعمال الدعم الرقمي والفيديوهات المصورة لمساعدة الطلاب الذين يستمتعون بمحتوى رقمى, وهذا يساعد خصوصاً لمن يواجه صعوبات في سماع الأصوات عالية الحجم أو يفسرون علامات غير لغوية بشكل خاطئ.

وأخيراً، أعادت راوية بن غازي التأكيد على قوة لغات الجسم ولكنها طالبت أيضا بضرورة توفير أشكال متنوعة من التدريس تستهدف الأفراد المختلفين. وفي النهاية، رأت وفاء البرغوثي أن استخدام الوسائل التكنولوجية والأدوات الرقمية يجب أن يتم باعتدال وذلك بسبب أهمية التجارب الحقيقية والشخصية للأثر الكبير الذي تحدثه في بناء مهارات اجتماعية وعاطفية لدي الطلبة.