• صاحب المنشور: عبدالناصر البصري
  
  ملخص النقاش:
  في ظل الثورة التكنولوجية الحديثة التي تشهدها العالم، أصبح التحول الرقمي جزءاً أساسياً من استراتيجيات معظم المؤسسات التعليمية حول العالم. هذا يشمل الجامعات والمدارس على جميع المستويات التعليمية. ولكن كيف يبدو هذا التحول بالنسبة للتعليم العالي العربي؟ وكيف يمكن لهذه المنظمات الاستفادة منه للتغلب على التحديات وتعزيز الفرص المتاحة لها?

التحديات الرئيسية أمام التحول الرقمي في التعليم العالي العربي:

1. القدرة التقنية: الكثير من الجامعات العربية تواجه تحدي بناء البنى التحتية اللازمة لدعم بيئة تعليم رقمية فعالة. يتطلب ذلك الاستثمار الكبير في الشبكات، الأجهزة، البرمجيات، وأنظمة تخزين البيانات الآمنة. بالإضافة إلى التدريب المستمر لموظفي الجامعة لاستخدام هذه الأدوات بكفاءة.

1. مقاومة التغيير: قد يواجه الأساتذة والموظفين الآخرين بعض الصعوبات في تبني تقنيات جديدة أو تغيير طرق العمل الحالية. وهذا يمكن أن يؤدي إلى مقاومة للتغيير ويؤثر سلبًا على سرعة وتدفق عملية التحول الرقمي.

1. جودة المحتوى التعليمي الرقمي: هناك حاجة ملحة لضمان جودة المواد التعليمية الرقمية المقدمة عبر الإنترنت. هذا يعني ضرورة وجود معايير عالية الجودة لتطوير محتوى رقمي جذاب وملائم ومطور وفقا للمناهج المعتمدة.

1. القضايا اللوجستية والتنظيمية: تحتاج الجامعات أيضًا إلى التأكد من أنها تستطيع إدارة مواردها بشكل فعال أثناء الانتقال نحو البيئات التعلمية الإلكترونية الجديدة. وهذا يشمل ضمان الوصول المتساوي للموارد بين الطلاب في المواقع المختلفة داخل نفس الكلية أو الجامعة الواحدة وفي مختلف البلدان إذا كانت لديهم حرم جامعي متعددة جغرافياً.

الفرص المتاحة نتيجة للتحول الرقمي في التعليم العالي العربي:

1. زيادة الوصول: يوفر التعليم الرقمي فرص أكبر للوصول لأكبر عدد ممكن من طلاب المنطقة والعالم، خاصة أولئك الذين يعيشون بعيداً عن مراكز المدن الأكاديمية الكبرى. كما أنه يساعد أيضاً الأفراد ذوي الاحتياجات الخاصة والحالات الصحية الخاصة بالتعامل مع تعليم أكثر مرونة واتساق ويتناسب مع احتياجاتهم الفردية.

1. تحسين تجربة التعلم: يوفر التعلم عبر الإنترنت المزيد من المرونة للطلاب حيث يمكن لهم دراسة الدورات حسب رغبتهم الشخصية والتوقيت المناسب لهـم مما يساهم بتوفير وقت وجهد كبير مقارنة بطرق التعلم التقليدية. كذلك فإن استخدام الوسائط المتعددة كالألعاب التعليمية والفيديوهات والرسومات وغيرها تجعل العملية التعليمية أكثر جاذبية وتحسن مستوى مشاركة الطالب وفهمه للنصوص النظرية المعقدة.

1. توفير تكاليف التشغيل: يمكن للحرم الافتراضي الحد بشكل كبير من الإنفاق التشغيلي مقارنة بالحرم الفيزيائي التقليدي وذلك بسبب انخفاض نفقات توظيف أعضاء هيئة تدريس جديدة وصيانة المباني وقاعات المحاضرات وغيرها من مصروفات العمليات اليومية المرتبطة بالأماكن المكتظة بالناسبشكل مستمر مثل المدارس والجامعات التقليدية.

1. إمكانيات البحث العلمي المشترك: يسمح نظام التعليم الرقمي بالتواصل العالمي وبناء شراكات بحثيه مختلفة ومتنوعة مما يعزز القدرة على إجراء بحوث مشتركة ذات تأثير عظيم عالميًا وينتج عنها نتائج علميه رائعه تساهم بإدخال تحولات كبيرة فى المجالات المختلفه ويعزز مكانة الوطن العربى أكاديميًا وعلميًا علي الرغم من المسافات الجغرافية الشاسعة التي تفصل العديد منها.

إن مواجهة التحديات والاستفادة من الفرص المتاحة تمثل مفتاح النجاح لتحقيق الإمكانات الكاملة للتحول الرقمي في قطاع التعليم العالي العربي؛ فالعصر الحالي يستلزم اتخاذ خطوات جريئة وشجاعة للاستجابة لحاجة المجتمع الحديث الواضح للأشكال الجديدة للتعلم والتي تتميز بالإبداع والإبتكار واستخدام أدوات تكنولوجيا المعلومات الحديثة لإحداث فرق حقيقي في حياة الناس ومن ثم تحقيق تقدم مجتمعنا بأكمله بأسرع طريق مُمكن!