• صاحب المنشور: نهاد الصديقي
  
  ملخص النقاش:
  بدأ النقاش حول استخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم بتركيز على الجانب الأخلاقي. جميع المشاركين اتفقوا على أن هذا التكنولوجيا يمكن أن تقدم فرصاً متساوية للتعليم لكل الطلاب، لكنهم حذرون من أنها قد تساهم في زيادة الفجوة التعليمية إذا لم يتم توزيع الموارد بشكل عادل.

عبد الهادي الودغيري أكد على ضرورة تصحيح الظاهرة الرقمية غير المتساوية عبر المزيد من الدعم الحكومي والبرامج المشتركة بين القطاع العام والخاص لتوفير البنية التحتية والتدريب اللازم في المناطق الأكثر حرماناً. Thámer al-Darwish أعرب عن تأييده لهذا النهج ولكنه دعا كذلك إلى مشاركة المجتمعات المحلية والشركات الخاصة في الجهد لتحقيق العدالة في مجال الذكاء الاصطناعي في التعليم.

ثم ركزت إبتهال بن البشير وثامن مدغري على دور البشر في عملية التعليم. رغم أن الذكاء الاصطناعي يقدم العديد من المزايا، فإن المهارات الأساسية مثل التفكير النقدي والإبداع والفهم العميق للمادة لا زالت تحتاج إلى توجيه بشري مباشر. لذلك، شددوا على أهمية تدريب المعلمين واستخدام الذكاء الاصطناعي كأداة مساعدة وليس المصدر الوحيد للمعرفة.

بشكل عام، يدور النقاش حول كيفية تحقيق أفضل استخدام للذكاء الاصطناعي في التعليم بطريقة تضمن الفوائد لأكبر عدد ممكن من الطلاب وتحافظ على قيمة التعليم الإنساني.