• صاحب المنشور: عبد الحق الحلبي
  
  ملخص النقاش:
  تحولت المناظرة حول الموضوع المطروح إلى حوار حي حول النهج المقترح للتحول نحو نظام تعليمي رقمي más justo وأكثر شمولا. بدأ الحديث بتأكيد سارة بن زيدان على أهمية التركيز على تقديم الحلول العملية عوضا عن الوقوف فقط عند حدود وصف العقبات. وقد شددت كذلك على دور برمجيات مفتوحة المصدر، وتمتين الروابط المجتمعية والدعم الحكومي في الحدّ من الفوارق الرقمية. إضافة لذلك، أعادت سارة تحديد تعريف التعليم نفسه ليصبح مرتبطًا بالحصول على المعرفة -ليس necessarily بأحدث التقنيات- مما يسمح بفرص اكبر للجميع بغض النظر عن المستوى التقني لديهم.

في حين أبدى أياس القيسي فهم كبير لرؤية سارة، ولكنه دعا أيضا لإدراج موازين أخرى ضمن النقاش. واقترح الأخذ في الاعتبار العوائق الفعلية للتطبيق، مثل تحديات المناطق المنعزلة أو ذات القدرة المالية المحدودة. كما طلب تفاصيل حول السياسات والإجراءات اللازمة لإدارة واستدامة هذا النوع من البرامج التعليمية الجديدة.

وفي النهاية، أعربت زليخة البكاي عن الاتفاق مع نقاط معينة واردة من قبل الآخرين، ولكنها ركزت بشكل خاص على أهمية تأمين حلقات دعم طويلة الأجل ورصد فعال لأي مشروع تعليم رقمي جديد. فهي ترى أن ضمان الاستمرارية سيكون عاملا رئيسيا خصوصا في المناطق المحتاجة لها مثل الأحياء فقيرة الثروة. بإنشاء هيكل قوي يدعم وينظم هذه الأعمال الخيرية الجديدة، ستكون الدولة قادرة على تصحيح وإصلاح أي تحديات غير متوقعة قد تظهر خلال التنفيذ العملي لهذه الأفكار المثمرة.

بالنتيجة، يبدو واضحا أن جميع المتحاورين اتفقوا على الرؤية العامة وهي زيادة الإنصاف والعدالة من خلال التحول للتعليم الرقمي. لكنهم اقترحوا أيضا الحذر في التعامل مع الواقع العملي لهذا التغيير، وذلك بإعداد الدراسات اللازمة لاستراتيجيات التنفيذ والاستدامة. وبالتالي، أصبح الهدف الجديد للجلسة ليس فقط كيفية تحقيق العدالة الاجتماعية في العصر الرقمي، بل كيف يمكن للفضاء الإلكتروني توفر المزيد من فرص التعلم لمن حرموا منه تقليديا.