لكن هذه الثورة تأتي أيضا بمجموعة من التحديات. الأول هو الخوف من فقدان الوظائف بسبب الروبوتات والأدوات الرقمية الأخرى. قد يشعر بعض الأشخاص بالقلق بشأن تأثير ذكاء اصطناعي على وظائف المعلمين التقليديين، لكن الحقيقة هي أن دورهما سيختلف ويتجدد وليس ينعدم. ستكون هناك حاجة مستمرة لمستشارين بشريين لمساعدة الطلاب النفسي والشخصي، فضلا عن دور أكبر بكثير للتقييم البشري لملاءمة واستمرارية المحتوى التعليمي.

التحدي الآخر يتمثل في القلق المتعلق بالأمان والخصوصية. تعد الخصوصية الشخصية والقضايا الأمنية مصدر قلق حقيقي عندما يتم جمع وتحليل بيانات كبيرة خاصة بأفراد مثل البيانات الشخصية أو البيانات المعرفية بهدف تطوير نماذج الذكاء الاصطناعي. تحتاج المنظمات التعليمية إلى وضع سياسات واضحة لحماية خصوصية طلابهم وضمان عدم وجود انتحال للهوية أو تسرب للمعلومات الهامة.

بالإضافة إلى ذلك، يستلزم اعتماد تقنيات تعتمد على الذكاء الاصطناعي إنشاء بيئة رقمية آمنة وتوفير موارد مناسبة لدعم جميع الطلاب بغض النظر عن خلفياتهم الاجتماعية والاقتصادية المختلفة. ويجب الأخذ بعين الاعتبار الوصول المجاني لهذا النوع من الخدمات عبر الإنترنت وكذلك كيفية التنفيذ والتطبيق الأمثل لها داخل النظام التعليمي العام.

وفي نهاية المطاف، فالنجاح المستقبلي لهذه العلاقة يعتمد كثيرًا على مدى قدرتنا كأفراد وأنظمة مجتمعية لاستيعاب وإدارة التحولات الناجمة عنها بشكل فعال وبناء علاقة متوازنة ومتبادلة المنفعة تجمع بين قدرات البشر وروبوتات الذكاء الاصطناعي.