• صاحب المنشور: كريم الدين بن زيدان
  
  ملخص النقاش:
  تواجه المنظومات التعليمية العالمية تحديات عديدة تتعلق بتلبية الاحتياجات المتغيرة للمتعلمين الحديثة. ومن بين الحلول المحتملة التي برزت مؤخراً، يأتي الدور المحوري للذكاء الصناعي (AI) كمحفز لتطوير نماذج وبرامج تدريبية مبتكرة. يمكن لهذا التكنولوجيا الجديدة المساهمة بشكل كبير في تحسين تجربة التعلم، تخصيص المواد الدراسية بناء على احتياجات الطلاب الفردية، وتوفير أدوات مصاحبة فعالة لمعالجة الثغرات الأكاديمية.

يعمل الذكاء الصناعي كمرافق ذكي يوفر ردود فورية وموجهة خصيصاً لكل طالب وفقا لمراحله العمرية وأسلوب التعلم الخاص به. سواء كان الأمر يتعلق بإعداد خطط استذكار شخصية أو تقديم شرح مبسط لدروس معقدة، فإن القدرات التحليلية والتنبؤية للذكاء الصناعي تضمن تحقيق أقصى قدر ممكن من الاستفادة منها. بالإضافة إلى ذلك، يساعد AI المعلمين فيما يعرف بأمانة "التعليم الشخصي"، حيث يتم تقييم مستوى فهم كل طالب باستمرار والتوصية بمحتوى مرن يستند مباشرة لتحسين مسارات تعلمهم الخاصة بهم.

فيما يلي بعض الأمثلة العملية لكيفية تطبيق الذكاء الصناعي داخل بيئة مدرسية:

1) أنظمة إدارة تعلم متكاملة: تستطيع البرامج المدعومة بالذكاء الصناعي مراقبة تقدم الطلاب وتحليل البيانات الكمية والجودة المتعلقة بعادات دراسيتهم وعلاقاتهم الاجتماعية داخل الفصل الدراسي. وهذا يسمح للمدرسين باتخاذ قرارات مستنيرة حول كيفية دعم جميع طلابهم أفضل طريق نحو نجاح أكاديمي مشترك.

2) مساعدات تقنية فردية: تعتبر هذه الأدوات الافتراضية مفيدة للغاية بالنسبة لأولئك الذين يعانون من صعوبات خاصة أثناء عملية مواصلة تحصيل العلم والمعارف اللازمة للحياة اليومية والمستقبلية مهنيًا واجتماعياً. باستخدام التقنيات المتطورة مثل التعرف الضوئي على الحروف OCR)، يمكن لهذه المساعدة الرقمية قراءة نصوص كتابية بصوت عالٍ، ثم إعادة ترتيبها بطرق أكثر قابلية للفهم غير القارئين سابقاً.

3) أدوات التدريب الآلي المستمر: يشكل هذا الجانب الجانب الأكثر أهمية ضمن استخدام الذكاء الصناعي داخل قطاع التربية والتكوين. تتميز أجهزة الكمبيوتر العاملة ببرمجة الذكاء الصناعي بقابلية التكيف الكبير - وهي خاصية تسمح لها بأن توفر وضعية كاملة غامرة للتلامذة منذ بداية رحلتهم التعليمية حتى نهاية حقول اهتماماتهم المهنية المختلفة لاحقا بحسب رغبتهم الشخصية وطموحاتهم الشخصية كذلك.

تجدر الإشارة أنه رغم وجود العديد من الفرص الواعدة المرتبطة باستحداث روبوتات تعمل بجهد ذاتي وقادر على تطويع نفسها حسب حاجات محددة لدى شرائح مختلفة من المجتمع مدعومة بخوارزميات حديثة؛ إلا أنها ليست خالية تماماً من مخاطر محتملة قد تؤثر سلبيًا على جوهر وظيفة الإنسان الأساسية وهو التواصل الإنساني والتفاعلات الاجتماعية الطبيعية خارج نطاق العالم الإلكتروني الذي أصبح جزء مهم منه حياتنا العصرية بكل تفاصيلها الصغيرة والكبيرة بدون شك ! لذلك يبقى هدف الأنظمة التعليمية الأولى والأخيرة هو تأمين