• صاحب المنشور: عماد بن بركة
  
  ملخص النقاش:
  تُعتبر تقنيات الذكاء الاصطناعي (AI) ثورة تكنولوجية كبرى ذات تأثير محتمل عميق على القطاع التعليمي. تهدف هذه الورقة إلى استكشاف التطبيقات المحتملة للذكاء الاصطناعي في مجال التعليم، مع تسليط الضوء على نقاط القوة والقيود الرئيسية لهذه التقنية. يسلط هذا التحليل الضوء أيضًا على التأثير الاجتماعي والثقافي لتلك التطبيقات وكيف يمكن استخدامها لتعزيز العدالة والحصول المتساوي على التعلم الجيد.

**الفرص**:

1. التخصيص الشخصي: أحد أهم مزايا الذكاء الاصطناعي هو قدرته على تقديم تجارب تعليمية مخصصة ومبتكرة بناءً على احتياجات الطلاب وتفضيلاتهم الفردية. ويمكن استخدام أدوات التعلم الآلي لتحليل كميات هائلة من بيانات الطالب مثل الأداء السابق، السلوك أثناء الدراسة، وأساليب التعلم المفضلة، مما يساعد المعلمين على تصميم خطط دراسية أكثر فعالية تلبي الاحتياجات الخاصة لكل طالب. وهذا النهج المستند إلى البيانات يعزز فرص تحقيق نتائج أفضل وتحسين مستوى تحفيز الطلبة نحو التعلم مدى الحياة.

1. **التدريس المُعزَّز بالاوتوماتيك:* باستخدام نماذج اللغة الطبيعية وطرق التعلم العميق الأخرى, يُمكن تطوير روبوتات افتراضية تقوم بتقديم دروس شخصية وشاملة عبر الإنترنت. توفر هذه الروبوتات واجهة تفاعلية تسمح للطلبة بطرح الأسئلة للحصول علي شرح مفصل للمفاهيم الصعبة والمواضيع الدقيقة التي قد يكون لدى بعض الطلاب فهم محدود عنها بسبب طبيعة المناهج الأكاديمية الجامدة والتي تفتقر إلي المرونة والإبداع اللازمين لإشباع جميع مستويات المهارات المختلفة بين طلاب مختلف فئات العمر والجنس والجغرافية كذلك! بالإضافة لذلك تمتاز تلك الآلات بإمكانيتها الكبيرة لإعادة تشكيل طرق التدريس بناءاً علي رد فعل المستخدم سواء كان طفلاً صغيرآ أم شخص بالغ كبير السن, وبالتالي تعتبر حلول رائعة للتغلب علي مشكلتي "عدم الوصول" و"الكلفة المرتفعه للدراسه".

1. تقييم مُحسَّن للأداء: تزود تقنيات AI بميزات متعددة تساعد المؤسسات التعليميه بتقيم مهاراة واكتساب المعلومات لدyaءبها بكفاءة أكبر مقارنة بالأساليب القديمة غير العلميه والخاضعة للتحيز البشري بدرجه كبيرة جدًا مما يؤدي غالبًا لفقدان حق الكثير ممن يستحقون حقه في الحصول علي فرصه عادله لنيل شهاداته أو تتجاوز مراحل محدده ضمن مساره الأكاديمي. يتيح لنا تطوير خوارزميات ذكية معرفة مستوى فهم كل فرد لمادة معينة واتخاذ قرار بشأن تقدم طالب بعينه وفقا لأداؤه الحقيقي وليس مجرد تصنيف عام موحد يصلح لشرائح سكانية مختلفة تمام الاختلاف فيما بينهن من حيث القدرات والاستعدادات الشخصية والنفسية وغير ذلك كثير مما يدخل تحت باب الاختلافات البشرية المحكومة بقوانين قابلة للإثبات علميًا وصحيح منها غبن البعض لصالح آخرين بلا سبب منطقي يستوجب حرمان الأول وإنصاف الثانى!.

1. **إدارة بيئة صفوف دراسيه رقميه: تعمل أنظمه إدارة الصفوف الرقميه حالياً بنظام بشري صرف إذ يقوم معلم واحد باستقبال طلبات العديد من طلابه داخل غرفة صف افتراضيه واحدة خلال نفس الوقت وهو أمر شديد التعقيد ويحتاج لجهد ذهني وجهد بدني أيضا خصوصا عندما يتعلق الأمر برصد مشاركة الجميع وضبط سير العملية التعليمية بسلاسته الأمثل ولكن دخول عصر الذكاء الصنائى سيحدث فارقا جذريا هنا؛ لأنه يسمح بإنشاء نموذجين افتراضييين قادران ليس فقط علي تنظيم حركة حركة الاتصال بين أعضاء الفريق بل أيضا مراقبة الاستخدام اليومي لأدوات التواصل البديلة عن حضور