• صاحب المنشور: إسراء المدني
  
  ملخص النقاش:
  تبدأ المحادثة بموضوع مقترح من قبل "إسراء المدني"، حيث يشير إلى وجود خطر في جعل التعليم مجرد تخصيص ميكانيكي للأفكار، بتجاهل الجوانب الأكثر تعقيداً مثل الإبداع الشخصي、الإبداع、الترابط الإنساني、والرغبة الدائمة في التعلم. يؤكد المؤلف أن هذه الجوانب ليست قابلة للقياس بواسطة الذكاء الاصطناعي وأن هناك ضرورة ملحة لإيجاد توازن بين استخدام التقنية وأهمية المقاربات الإنسانية في التعليم.

يستكمل بشار بن عيشة هذا المنظور، مشددًا على أنه بينما الذكاء الاصطناعي قد يساعد في نقل المعلومة الأولية، فإن دوره لا ينبغي أبداً أن يحل مكان المعلمين أو البيئة الاجتماعية داخل الصفوف الدراسية. يتابع قائلاً إنه بدون الأخذ بعين الاعتبار لتنمية جوانب بشرية كالقدرة الإبداعية وفنهـا والمهارات الاجتماعية والبحث الدائم للتعليم، ستكون التجربة التعلمية ناقصة. كما يشدد على أهمية التحقق من التوازن الصحيح بين الاحتياجات التقنية والتوجه الإنساني أثناء تصميم وصيانة طرق التعليم الحديثة.

يتبع شروق بن علية نفس الخطوط العامة للنقد، مؤكدا بأن التركيز الزائد على التخصيص باستخدام تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي يمكن أن يؤدي لاستبعاد المحتوى الأساسي الذي يأتي من الخبرات الإنسانية مباشرة. فهو يقترح أن الأدوار الأساسية للمعلم والإرشاد الأكاديمي خارج النطاق الرسمي، وكذلك مهارات اجتماعية وإبداعات فنّية لازمّة للإنجاز الكامل لشخصية الطفل. كل هؤلاء عوامل هائلة مساهمة في بناء رغبة طويلة الامد نحو المزيد من العلم والكشف. لذلك، يشجع الجميع بإتباع النهج المتوازن فيما يتعلق باستعمال الآلات الإلكترونية وانفراد القدَر الانسانِيِّ المُزْداد لحصول على تجارب تربوية متكاملة ومتكاملة ذات قيمة عالية.