• صاحب المنشور: لطيفة المهدي
  
  ملخص النقاش:
  استثمر العالم الحديث بكثافة في الذكاء الاصطناعي، مما أدى إلى تحولات جذرية عبر مختلف القطاعات. وفي السياق التعليمي تحديدًا، يعتبر هذا التطور ثوريًّا ومثيرًا للجدل. تتيح التقنيات القائمة على الذكاء الاصطناعي فرصًا عديدة لمواءمة العملية التعليمة وفق احتياجات المتعلم الفردية وتعزيز تجربته التربوية الشاملة. يمكن لهذه الأدوات تقديم مساعدة شخصية للمتعلمين وتقييم مدى تقدمهم وتحسين كفاءتهم التعليمية باستمرار. كما أنها تساهم في تبسيط المهمات الورقية والإدارية التي كانت تشغل وقت المعلمين سابقاً ويمكن استخدامها لإنشاء بيئة تعلم غامرة وجاذبة أكثر جاذبية للشباب اليوم الذين نشأوا مع الوسائط الرقمية والألعاب الإلكترونية المحسنة بصريا وصوتياً.

وفي الوقت نفسه، يتطلب اعتماد تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي فهم عميق للعواقب المحتملة والمخاطر المرتبطة بها. هناك مخاوف بشأن تأثير هذه الآليات على العلاقات الإنسانية والوظائف البشرية داخل النظام الأكاديمي. فقد يؤدي الاعتماد الزائد عليها إلى تقليل المهارات الاجتماعية الحاسمة لدى الطلاب مثل التواصل الواضح والحوار البناء وقدرات حل المشكلات المنطقية التي تعتبر ضرورية للتفاعل الاجتماعي الناجح بعد الانتهاء من الدراسة الأكاديمية نفسها وإنما كذلك خلال مراحل الحياة المختلفة عقب إنهاء المسيرة العلمية وبداية العمل الاحترافي حيث يلعب دور المجتمع دور كبير جدا بالنسبة للأفراد كمكون مهم ضمن تحقيق الذات وإتقان المهارات الشخصية الأساسية لها والتي تتعلق بالأمور ذات العلاقة بالممارسات الخلقية والمعرفية الخاصة بمختلف الثقافات أيضًا بكل مفاهيم وأهداف تطويرها المستدام لفئات مجتمع مختلفة بحسب ظروف كل دولة وعلاقتها بتعليم مواطنيها مستقبل تلك البلاد. بالإضافة لذلك فإن وضع ضوابط تنظيم عملية التطبيق العملي لتكنولوجيات ذكية في مدارس ووحدات دراسية متنوعه يجب مراعات اعتبارات أخلاقيه متعددة منها حقوق خصوصيه المستخدم النهائي وانتشار محتوى غير مرغوب به قد يشجع علي تضليل المعلومات المفيده حوله ومن جانب آخر أيضا الوقائع التاريخية تؤكد أهميت الدروس المكتسبة سابقا عبر التجارب الأنسانيه القديمة الحديثة بل والعصور الأولى ليس بالضرورة إعادة اختراع العجل مرة أخرى ولكن بإعادة النظر بطرائق استعمال الادوات الجديدة حسب العمر والثقافه والفئه المستهدفه وليس مجرد تكرار فعلى سبيل المثال توفر انظمة دعم قرار مبنية أساسا رؤي مبتكرة قائمه علي خبرات بشريه تم تدريب الاليات بناء عليها لكن يبقى التحكم الكامل خارج نطاق قدرتها الحاليّة حالياً وعلى الرغم مميزات العدالة الحصول للمعارف بدون حاجز مادى مقابل إلا أنه ينبغى التنبيه هنا بأن وجود مشاكل عدم القدرة الوصول إليها بسبب عوامل اقصاد واجتماعية ربما تزيد تفاقم فوارق طبقات اجتماعية موجودة اصلا وهذا امر يستدعى اهتمامه عند اتخاذ القرارات المتعلقه باختيار ارشادات تربويه ترتكز علي اساس علمي شامل شامله كافة جوانب النظره حول الموضوع المطروح سواء كان متعلقا بعملية تأهيليه أو شكل نظام تعليم رسمي جديد