• صاحب المنشور: ريم بن غازي
  
  ملخص النقاش:
  أصبحت مهمة تعلم اللغة العربية لأطفال ليسوا ناطقيها الأصلية تحدياً متزايداً، خاصة مع انتشار مدارس ومؤسسات التعليم الدولية. تفتقر هذه العملية إلى نهج شامل ومتماسك يشجع على التعلم الفعّال والثابت، مما يؤدي غالبًا إلى محدودية مهارات الأطفال اللغوية الحوارية والفنية عند اكتمال مرحلة الدراسة الابتدائية أو المتوسطة.

تشمل بعض العوامل الرئيسية المساهمة في هذا التحدي:

1. التباينات الثقافية واللغوية الهائلة: يواجه الأطفال الذين ينشأون خارج العالم العربي العديد من الفرص الضئيلة للتواصل باللغة العربية خلال حياتهم اليومية، مقارنة بأقرانهم داخل البلدان ذات الأغلبية الناطقة بالعربية. وهذا يخلق فجوة كبيرة في فهم القواعد النحوية واستخدام المفردات، بالإضافة إلى انخفاض الثقة بالنفس لدى الطفل أثناء محاولة التواصل بالعربية.

1. نقص المعلمين المؤهلين: يُعتبر توفر مدرسين ذوي خبرة وكفاءة أمر حاسم لتعزيز كفاءة التعلم. ولكن، يوجد نقص واضح للمدرسين المدربين جيدا لتقديم برنامج ثنائي اللغة فعال يفوق كونهم مجرد مستخدمين للغة. كما أنه غالبا ما يتطلب منهجة تُركز على التطبيق العملي أكثر منها مجرد شرح نظرى.

1. الأسلوب التقليدى لكثافة التدريس:غالباً ماتعتمد المناهج التعليمية الاعتمادعلىأساليب تقليدية تعتمد بكثرةعلىالنقل والحفظبدلامن الاستيعابو الإنتاج الذكي .هذا يحرم الطلاب من فرصة تطوير القدرةعليالإبتكاروالفكر الإبداعيباللغةالعربية.

1. ضعف التفاعل بين المنزل والمدرسة: عدم مشاركة الآباء والأمهات يعزز ضرورة تقديم دعم أكبر لهم لمساعدة أبنائهم علي احتضانعلم اللغة العربية والتاقلم معه ضمن بيئة منزليتهم المختلفة ثقافيا ولغويا.

1. تعدد اللهجات: يمكن أن تثبط استخدام لهجات مختلفة أثرتفيبناء مفردات وبنى نحوية متنوعةغير مطابقة للقاعدةالفصحىالأدبية قد تؤثربشكل سلبيعلى جودةالحوار المكتوبوشفهياختلال دقيقو واضح بينطرق استعمال الكلماتبنماذج مختلفة تماما سواء كانت عاميةأو رسمية.

1. الحاجة لتحقيق التكامل التكنولوجى التربوي الحديثة: توفير موارد رقمية مثل ألعاب الفيديو التعليمية ، وأجهزة المحاكاة الصوتية لحالاتواقع الحياة الواقعية والتطبيقات الخاصة بتمرين تحدثالشخصية ستكون لها دور كبير فيزيادة فعالية عملية التعليمخصوصا بالنسبة لفئات عمرية صغيرة والتي عادة ما تستجيب بطريقة أفضل لهذه الوسائل المقترحة سابقا بالمقارنة ببرامج دردشة الكتاب الإلكتروني وحديث الشريط المطبوع الجاف .

لتجاوز تلك العقبات فالنهج الأكثر جدوى يتضمن اتباع خطوات مدروسة بعناية تشمل التالي :

1. إعادة تصميم المنهاج وفقاحتياجات السوق: إن تطوير محتوى قابل للتكيف ويتوافقمع مختلف المستويات وقدرات الأطفال سيصب بالتأكيد في صالحمدرستنا وشركائها المجتمعيين الراغبين بإرساء قواعد لغتنا الأم وسط تربص خصومها الثقافي إلي حد هدم أساساتها الأس