• صاحب المنشور: بدرية بن ناصر
  
  ملخص النقاش:
  

  تدور المناظرة الدائرة بين المشاركين حول دور الذكاء الاصطناعي مقابل التأثير الإنساني المباشر في العملية التعليمية.

  
  

نقاط رئيسية ناقشناها

• أشار طه الدين إلى كفاءة الذكاء الاصطناعي في تقديم المحتوى التعليمي وتحليل البيانات، مما يوفر الوقت والجهد مقارنة بالطرق التقليدية. كما شدد أيضًا على احتمالية عدم تنظيم بعض عمليات التدخلات البشرية وإمكانية انعدام فعاليتها أحيانًا.


• من ناحيته أكّد بن يحيى أنه بينما يعد الذكاء الاصطناعي مفيدًا جدًا لتخصيص المواد الدراسية وفهم احتياجات كل طالب فرديّاً، فإنه يبقى هناك جانب مهم جدًا وهو غرس القيم والمبادئ لدى الطلبة والذي يتطلب وجود عنصر بشري حي ليضطلع بهذه المهمة النبيلة.
  
  لقد ضرب مثالًا بأن التعليم عبارة عن بناء الأجيال الجديدة وليس فقط توصيل الحقائق المجرَّدة لهم وأن هذا الأمر يستوجب مشاركة فعالة ومباشِرة مع هؤلاء النشء كي نرشدهم للأفضل ونوجه مواهبهم وطاقاتهم نحو المسار الصحيح.
  
  ثم ختم رأيه موضحًا بأنه حتى وإن كان الاعتماد الكلي على الروبوتات أمرٌ ممكن التحقق منه مستقبلاً، فسيبقى العنصر البشري ذو قيمة عظيمة لما يتمتع به من قدرته الفريدة على التواصل العاطفي والفطري الذي يؤثر تأثيرًا مباشرًا وبنّاءً عميقًا داخل نفوس أبنائنا الصغار.


• وفي نهاية المطاف؛ جاء تعقيب لقمان ليكرر نفس الفكرة ولكن بلغَةٍ شعرية قوية حيث وصف العلاقة الحسية الثابتة للمعلم بتلامذته كالروح بالنسبة للجسم ولا حياة بدون تلك الروابط العميقة الغير قابلة للاستبدال بأجهزة كمبيوتر مهما تطورت!
  
  كما انه اختتم حديثه بسؤال منطقي يقول فيه لو افترضنا مستقبل خاليا تماما ممن يقوم بدور المرشد/المعلم فأكيد ستكون الصورة قاتمه وخاليه تماما مما يميز الانسان عن باقي المخلوقات الأخرى أي الشعور والاحساس والعقلانيه وكل ماهو متعلق بالإبداع والخيال وغيرها الكثير... وبالتالي فهو يعتبر ان كلا الطرفان مكمل لبعضهما البعض ولا يمكن الاستغناء احدهما عن الاخر.

باختصار، اتفق الجميع تقريبا علي اهمية الجمع بين فوائد الذكاء الإصطناعى وقدراته الهائله وبين مساحة واسعه لحضور الانسان وتعزيز دوره لأنه ببساطة لا شيء سيحل محل القلب النابض او المحبة المتدفقه..