• صاحب المنشور: رابح الشاوي
  
  ملخص النقاش:
  فيما يلي ملخص للنقاش:

بدأ شعيب تونسي المحادثة بالإشادة بفكرة رابح اقتراح تأسيس نادٍ للقراءة للأطفال تحت اسم "كتاب ورفيق". أكدت المساهمة الأولى لأهمية تشجيع المطالعة المبكرة كأداة لصقل الشخصية وتنمية مهارات التفكير والتحليل واتخاذ القرار، مما يؤثر إيجابيًا ليس فقط على الطفل نفسه، وإنما أيضًا على مجتمعه المحيط به. كما شدد المتحدث الأول على ضرورة دعم ودفع مثل هذه المبادرات لما تحمله من آثار متعددة الجوانب، منها اكتساب قدرات لغوية ونفسية وعلمية أخرى.

ثم انتقلت الكلمة لعبدالعزيز المرابط الذي تناول نفس القضية من منظور مختلف قليلاً. فقد اعتبر المشروع بمثابة "منصة لبناء مجتمع مستنير"، مؤكدًا دور القراءة في نشر التسامح والفهم عبر الأجيال الجديدة. وقد تصوره كرؤيا مستقبلية حيث يتحول هؤلاء الشباب يومًا لحكام ومغيريين للعالم نحو الأحسن بسبب القيم الإنسانية النبيلة الغنية التي حصلوا عليها منذ نعومة اظافرهم.

وكان ردّ بسام الزياني موافقًا تمامًا لمعظم نقاط عبدالعزيز، متوسعًا بعض الشيء بشأن طبيعة البرنامج باعتباره عاملًا مساعدًا رئيسياً في تربية وترقية دماغ الإنسان وفق وجهة نظر علمية حديثة مدعمة بأبحاث تربوية معاصرة. كذلك اقترض مثالًا تاريخيًا حيويًا يتلخص بحياة المفكر المصري طه حسين والذي ألهمه حبّه الكبير للكتب حتى وهو يعيش حالة عمياء جزئية مرعبة آنذاك! وهذا دليل دامغ آخر يدعو لاعتناق أهمية الكتاب والقراءة مهما اختلت الظروف والأزمان.

ومن جانب آخر جاءت مداخلة جواد بن ساسي لرسم صورة شاملة أكثر لهذه المجموعة القرائية المصغرة. فهو ينصح بعدم اعتبار الأمر مجرد نشاط قرائي تقليدي عادي إذ سيصبح فسحة حرّة للتعبيرات الوجدانيّة والخيال الجامح وسط أجواء مرحة مليئة بالمغامرات المثيرة داخليا خارج نطاق الفصل الدراسي الاعتيادي الخانق. وبالتالي فإن ثمرة جهدهم لن تقتصر أبداً على زيادة حجم المخزون العلمي والمعلوماتي لديهم فقط ولكنه الهدف الرئيسي هنا !بل سوف يزيد مستوى قدرتهم على فهم الآخر واستخدام المنطق عند حل المسائل العملية اليومية بالإضافة لتحسين الأسلوب الخطابي لديهم واستعداد ذهني أفضل عامة أمام أي حدث مستجد قد تواجهه الحياة.

وفي النهاية تدخل كاظم بن مامون موضحاً الرأي الواقعي الموضوعي ومنظور الحكومة الرسمي المؤيد لهذه الخطوة النبيلة رغم تحفظاته البسيطة المتعلقة بكفاءتها مقارنة بالأندية المشابهة الموجودة فعلياً داخل المؤسسات التربوية الرسمية والتي تدعي