يبدأ ضاهر المجدوب حديثه بتحذيره من رؤية رومانسية للذكاء الاصطناعي كعدو للجانب الإنساني، ويؤكد على أهمية التركيز على الاستخدام العملي للتكنولوجيا لدعم المعلمين وتعزيز التجربة التعليمية. أما حبيبة بن زروال وصبا بنت العابد وشفاء المقراني وفاطمة بنت مبارك فهن يشددن على ضرورة التنظيم وضبط استخدام الذكاء الاصطناعي تفاديًا لاستخدامه الضار واستبداله للعلاقات الإنسانية الطبيعية داخل غرف الدراسة.

يتفق الكل تقريبًا على فوائد الذكاء الاصطناعي كمساعدة للمعلم ولكن يخالفون بشدة فكرة اعتماده بالكامل بديلاً عنه لأن ذلك سوف يقوض طبيعة العلاقة الإنسانية الأساسية في تعليم الأطفال وتربيتهم اجتماعياً. وهناك قلق مشترك بشأن إمكانية إساءة الاستعمال وبالتالي خسارة جوهر العملية التربوية الذي يقوم أساسا على التواصل والتفاعل الإنساني الصادق والبناء.

وفي النهاية، يدعو الجميع لوضع حدود واضحة عند تطبيق مثل تلك الأدوات التكنولوجية حفاظاً على سلامتها وأمانها للأجيال القادمة وللحفاظ أيضاً على الدور الحيوي للإنسان والمعلم خصوصاً في تكوين شخصية الطفل ومنحه خبراته الأولى المؤثرة والتي ستحدد مساره مستقبلياً.