• صاحب المنشور: غادة بن الماحي
  
  ملخص النقاش:
  استطاع الذكاء الاصطناعي (AI) تحويل العديد من القطاعات، ومن ضمنها قطاع التعليم. يوفر هذا الابتكار التكنولوجي فرصًا جديدة ومبتكرة لإثراء تجارب التعلم وتسهيل الوصول إلى المعلومات لأعداد كبيرة من الطلاب. يستطيع الذكاء الاصطناعي تخصيص مواد التدريس لتناسب احتياجات كل طالب على حدة، مما يتيح بيئة تعليم أكثر فعالية وكفاءة. كما يمكن للذكاء الاصطناعي مساعدة المعلمين بتقديم دعم فوري وتحليلات متعمقة لقياس مستوى تقدم الطالب وضمان تحقيق نتائج أفضل. بالإضافة لذلك، يساهم الذكاء الاصطناعي في تمكين التعلم خارج نطاق الفصول الدراسية التقليدية عبر أدوات مثل الروبوتات الدردشة والمنصات الافتراضية التي توفر دروساً شخصية ومتاحة على مدار الساعة طوال أيام الأسبوع.

تطبيق هذه الأدوات ليس محصورًا بالبلدان المتقدمة؛ بل أصبح بإمكان البلدان ذات الاقتصاديات الأقل نموًا الاستفادة منها أيضًا. يُمكن للأدوات البرمجية المدعومة بالذكاء الاصطناعي سد الفجوة الرقمية بين المناطق الحضرية والريفية، حيث أنها تقضي على حاجز الجغرافيا والموارد المالية عند تطوير البنية التحتية للمدارس. تُتيح هذه الحلول الجديدة الفرصة أمام ملايين الأفراد الذين قد لم يحظوا بمرافق تعليم كافية للحصول على فرصة الحصول على التعليم ذو جودة عالية بغض النظر عن موقعهم الجغرافي أو ظروفهم الاجتماعية والاقتصادية.

مع ذلك، ينبغي مراعاة بعض التحديات المصاحبة لهذا التحول الرقمي في النظام التعليمي العالمي. تتضمن تلك العقبات غياب المهارات اللازمة لدى القائمين على العملية التعليمية لاستخدام وتفسير بيانات الذكاء الاصطناعي بدقة، وكذلك المخاوف بشأن خصوصية البيانات والأمان الإلكتروني فيما يتعلق بحفظ معلومات الطلاب الشخصية أثناء استخدام المنظومات الإلكترونية للدراسة. علاوة على ذلك، هناك اختلاف واسع في المستويات الثقافية والفكرية داخل المجتمع الواحد وقد يؤدي اعتماد تكنولوجيا معينة بدون إجراء دراسات مناسبة لفهم تأثيرها المحلي إلى عدم قبولها واستخدامها بكفاءة.

لتجاوز هذه العراقيل نحو مستقبل مشرق قائم على تعميم استخدام الذكاء الاصطناعي في مجال التربية والتعليم عالميًا، يجب العمل على عدة جهات رئيسية:

1. التدريب والتوعية: ضرورة تجهيز جميع أفراد العاملين بالنظام التعليمي - سواء كانوا معلمين أو طلاب أو أولياء أمور - بأحدث مهارات إدارة وفهم المعلومات الصاعدة بواسطة تقنيات الذكاء الاصطناعي. تشمل الجوانب الرئيسية لهذا النوع التدريبي كيفية استعمال الآليات المختلفة المرتبطة بهذه التقانة الحديثة وقدرتها المحتملة على تغيير طرق توصيل المعلومة وطرق تلقيها أيضاً كيف يتم التأكد من سلامة المصدر ورصد أي انتحال محتمل لنتائج الاختبارات وغير ذلك الكثير من الخدمات الضرورية اليومياً لتحقيق هدف قياس مدى فهم الأفراد للمعارف المقدمة لهم خلال فترة زمنية قصيرة نسبياً مقارنة بالأسلوب السابق الذي كان يقوم عادة بحساب معدلات تحصيل مرتكز أساسه عدد السنوات الدراسية الأولى كعامل أساسي للتقييم الجامعية تحديداً مثال عليه نظام سنوات "الثانوية العامة" ثم انتقال مباشرة للنظام الأكاديمي الخاص بكل تخصص جامعي حسب رغبته بالتسجيل فيه لاحقا بناء علي اختياراته الخاصة والتي تحدد وفق خططه المستقبلية بالنسبة لمسار حياته العلمي العملي عموما... إلخ تفاصيل أخرى مازالت تحتاج لدراسة معمقة لاتخاذ قراراتها النهائية بشأن تطبيق نماذج مشابهة لها هنا وهناك وفق سياسات وطنيه مختلفة باختلاف خصائص مجتمعات شعوب الدول المتباينة جغرافيا وثقافيا....الخ .
2. ضمان السلامة والحفاظ علی خصوصیت المعلومات:

يجب وضع قوانین صارمه تضمن حقوق المستخدمين وأman their data while using AI tools for education purposes.

3. تبني ثقافة شاملة

أخيراً وليس