• صاحب المنشور: فاروق الدين الدرويش
  
  ملخص النقاش:
  

  شهدت السنوات الأخيرة نموا هائلا وتطورا غير مسبوق في مجال التكنولوجيا الرقمية حول العالم، مما أثر بشكل كبير على مختلف القطاعات ومن بينها قطاع التعليم. وفي البلدان العربية، يمر هذا الانتقال نحو التعلم الرقمي بمجموعة معقدة من التحديات والفرص التي تستحق دراسة متأنية لفهم الآثار المحتملة لهذا التحول وإيجاد حلول لمجابهة العقبات.

تحديات التعليم الرقمي في الدول العربية:

الوصول إلى الإنترنت والبنية التحتية للجوال

تعد البنية الأساسية لخدمات الاتصالات أحد أهم العوائق أمام انتشار التعلم الإلكتروني بكفاءة عالية. ففي العديد من المجتمعات المحلية والمناطق النائية داخل المدن الكبرى وأيضًا خارجها تظل نسبة كبيرة ممن هم بحاجة إليه محرومين تماما من الاستفادة منها بسبب عدم توفر شبكات إنترنت واسعة النطاق وبأسعار مناسبة.

التمكين التقني للمعلمين والتلاميذ

يتطلب تطوير المناهج الدراسية ومستويات التدريس الحديثة فهم عميق لتطبيقات البرمجيات المختلفة واستخداماتها الفاعلة سواء كانت أدوات تعليم أو قواعد بيانات رقمية أو حتى إدارة محتوى التعليم عبر الإنترنت MOOCs، لكن غالبًا ما ينقص المعلمون العرب المهارات اللازمة لاستغلال تلك القدرات بالشكل الأمثل والذي قد يؤدي أيضًا لنقص الحافز لدى الطلاب نتيجة لذلك الدافع الأكاديمي المنخفض أصلاً.

الفرص الواعدة للتعلم الرقمي بالمغرب العربي:

تحسين جودة العملية التعليمية

يمكن للتكنولوجيا المساعدة بشكل فعال بتوفير موارد تعليمية مرنة ومتاحة دائما لكل مستويات الطلبة وتمكينهم بذلك من الحصول على تعلم أفضل ذاتيا حسب وتيرة تقدم كل منهم الخاصة بالإضافة لتحقيق قدر أكبر من التنويع للمعلومات المقدمة لهم مهما اختلفت تخصصاته العلمية.

زيادة فرص الدراسة للأفراد ذو الاحتياجات الخاصة

تمتلك المنصات الالكترونية مزايا عديدة لأصحاب الاعاقات الجسدية والعقلية حيث تسمح بإدراج مواد صوتية وصورية سهلة القراءة وبالتالي توسيع نطاق المشاركة الاجتماعية والثقافية المتاحة لديهم.

استعداد المؤسسات التعليمية

تشير بعض الإحصاءات الى وجود خطى ثابتة باتخاذ قرارات حكومية تجاه دعم مشاريع تكنولوجية جديدة ودعم جهود الشركات الأهلية الخاصة بها تشجيعاً للاستثمار بهذا المجال الحيوي خاصة وأن قطاع التربية يعد واحدا من أكثر القطاعات تأثيرا على الاقتصاد الوطني بأكمله.