• صاحب المنشور: عبد الفتاح القاسمي
  
  ملخص النقاش:
  في عصر التقدم التقني المتسارع، برز دور الذكاء الاصطناعي (AI) كعامل رئيسي لتشكيل العديد من جوانب حياتنا اليومية - ومن ضمنها قطاع التعليم. يعتبر دمج تقنيات الذكاء الاصطناعي في نظام المناهج الدراسية تحولا ثوريا له آثار عميقة على الطلاب والمعلمين والمؤسسات التعليمية نفسها. هدف هذا التحليل هو استعراض القضايا الرئيسية التي ظهرت أثناء تطبيق هذه الثورة الرقمية في البيئة التعليمية.

زيادة الكفاءة الأكاديمية:

أولاً وقبل كل شيء، يُعد استخدام أدوات التعلم المدعومة بالذكاء الاصطناعي طريقة فعالة لتحسين الأداء الأكاديمي للطلاب. توفر البرامج مثل سبايك ونوبلبرينغ (Noodlebrain)، والتي تم تدريبها باستخدام بيانات ضخمة ومناهج تعليمية معينة، توصيات شخصية حول المواضيع وأساليب الدراسة المناسبة لكل طالب بناءً على مستواه الحالي وردوده على المشكلات المطروحة. وهذا يتيح الفرصة للمتعلمين للتعمق أكثر في المجالات التي يجيدونها بينما يعطى أيضًا اهتمامًا خاصًّا بتطوير مهاراتهم الأساسية المحتاجة للإصلاح. بالإضافة لذلك، بإمكان تلك الأمكانات الآلية تقديم تصحيحات فورية واقعية للعبارات الغير صحيحة أو الأخطاء البرمجية مما يساهم بحماس أكبر لدى طلب العلم لدى تلامذتنا الأعزاء.

مشاكل متصلة بالأمان والخصوصية:

بالرغم من الفوائد الواضحة للذكاء الإصطناعي في مجالات التدريس والتقييم، فإن مخاوف حاسمة تتعلق بموضوع الخصوصية والأمن الشبكي تواجه المجتمع الدولي مؤخرًا. حيث أصبح هناك قلق بشأن كيفية جمع واستخدام معلومات خاصة متعلقة بالأطفال دون إذن أبوي مناسب عندما يتم مشاركتها داخل قاعدة البيانات المركزية الخاصة ببرنامج ذكاء اصطناعي كبير الحجم. تحديات أخرى تشمل احتمالية حدوث عيوب برمجية قد تؤدي إلى انتحال هوية شخص آخر بطريقة غير قانونية واستعمال البيانات لأهداف خبيثة مثل الدعاية السياسية الضارة وغيرها الكثير. ولذلك فقد طالبت المنظمات المعنية بالحفاظ على مصالح الأفراد والحريات المدنية باتخاذ إجراءات احترازية لحماية المستخدمين ضد أي اعتداء محتمل سواء كان حادثيًا أم مقصودًا.

التأثير النفسي الاجتماعي:

ومن ناحية أخرى، يمكن اعتبار تأثير الاتصال المستمر بين البشر وبين الروبوتات ذات القدرات العاطفية محدود للغاية بالمقارنة مع العلاقات الإنسانية الطبيعية. فعلى الرغم من كون بعض أشكال الذكاء الاصطناعي الحديث قادرةٌ على توليد ردود فعل مشابهة للسلوك البشري إلا أنها تبقى أبسط بكثير وتعاني نقائص كبيرة فيما يتعلق بفهم السياقات الاجتماعية والدينية المحلية الخاصة بكل مجتمع علماني مختلف عنه تمام الاختلاف! وقد يؤثر ذلك سلبيًا علي نمو الأطفال عقليًا واجتماعيًا نظرًا لعدم وجود خبرتهم الشخصية المباشرة بالتفاعلات الجماعية والعلاقات الإنسانية الأصيلة حتى وإن شاركو بها افتراضيّا لفترةٍ طويلة نسبياً . علاوة علي انخفاض نسبة التشارك العملي للأفكار الجديدة وسط الجموع الصغيرة بسبب ازدياد الاعتماد الزائد عليهم كمصدر معرفتي واحد وفقط حينئذ ستظهر مظاهر نوع جديد من عزلة اجتماعية جديدة خاصة بعصر تكنولوجيا المعلومات الحديثة جدًا.

وفي النهاية نستنتج بأن مسعى إدراج قوة الذكاء الاصطناعي ضمن منظومة منظومات عمل