• صاحب المنشور: الكوهن بن عمر
  
  ملخص النقاش:
  

  تتناول هذه المناقشة الافتراضات المختلفة حول العلاقة بين التعلم القائم على الخبرة والتفكير النقدي. يرى البعض أنهما عنصران متكاملان يتمثلان في نظام تعليمي واحد، بينما يشير آخرون إلى اختلافاتهما الجوهرية.

الفروقات الأساسية

تشير المشاركة الأولى لكريمة بن فارس وأسعد الغزواني إلى أن التعلم القائم على الخبرة والتفكير النقدي ليستا مجرد جانبي عملة واحدة. ففي حين يتضمن التعلم القائم على الخبرة تطبيقًا مباشرًا وممارسات واقعية، فإن التفكير النقدي يستدعي التحليل العميق والاستقصاء الفكري. ويبدو أن هناك اتفاقًا عامًا على ضرورة التعرف على التعقيدات المترتبة على كلا النهجين واعتبارها عند تصميم النظم التعليمية.

التداخل والاندماج

من ناحية أخرى، يقترح وهبي السوسي وإبراهيم القرشي وجهة نظر مفادها أن الفصل الصارِم بين هذين الأسلوبَين قد يحجب فوائد تداخلهما وتعاضدهما. حيث أكّد القرشي أنّ التجريب الشخصي يعدّ مصدر الإلهام لمعظم عمليات التأمل العقلي لدينا وأنّه بدون هذا النشاط العملي ستكون قدرتنا محدودة للغاية بالنسبة للتأثير المعرفي المحتمل الذي يجلبُهُ لنا التركيز المنفرد فقط علي جانب "التفكير". كما شدد أيضاً علي دور هذه الطريقة الثنائية كأسلوب فعال لتوجيه المتعلمين للوصول إلي مراحل أعلى ومتطورة داخل رحلات التعلم الشخصية لهم.

خلاصة النقاش

على الرغم من الاختلافات الظاهرة بشأن الطبيعة الدقيقة والمثالية لهذه العملية المركبة، إلا إنه يوجد توافق ضمني قوي فيما يتعلق بالحاجة الملحة لإجراء مزيج مدروس بعناية ودقيق للأخذ بمبادرات كلٍ من التعلم التجريبي والفكر العقلاني المتعمق وذلك بغرض تحقيق نتائج مثمرة حقا لأفراد المجتمع الذين يسعون للمعرفة والمعلومات الجديدة بالإضافة إلي تعزيز قدرتهم الذهنية وقدرتهم علي مواجهة تحديات الحياة الواقعية بحكمة واتزان."