• صاحب المنشور: علوان المهدي
  
  ملخص النقاش:
  
  

إن المناقشة المحتدمة تدور حول الدور الذي تلعبه الطاقة المتجددة مقابل أهمية التغييرات الثقافية والتعليمية في خلق نظام تعليمي مستدام حقًا. وقد بدأ الحديث عندما علّقت "نعيمة بن داوود"، مشيدة بفكرة تطبيق الطاقة الشمسية في المدارس ولكنها أكدت أيضاً أنه ينبغي الاهتمام بتعديل العادات والأفكار لدى كلٍّ من المعلمين والمتعلِّمين ليكون التأثير أكبر وأعمق. ومن جانب آخر رأت "لميا الصديقي" ضرورة الجمع بين كلا الجانبين - أي تبني طاقات متجددة وإعادة النظر بالمناهج التربوية لإدخال مفاهيم البيئة وحمايتها-. كما انضم إليها "فتحي اليَعْقُوبِي"، مؤكدًا على أهمية غرس روح المسؤولية تجاه التقنية وكيفية التعامل الآمن والصديق للبيءة لديها عند النشء منذ سن مبكر عبر المنظومة التعليمية نفسها. وفي النهاية أبدت "سعاده الراظي" وجه نظر مشابه لما ذهبت إليه "بن داوَد" بشأن حاجة المجتمع المدرسي للتغير الفكري قبل البدء بأعمال عملية مثل توفير مصادر نظيفة للطاقة داخل مؤسساته الأكاديمية. وبذلك فإن الخلاف الرئيسي هنا يتمحور حول نقطتين رئيسيتين وهما كون هدف التعليم المستدام يتحقق إما بإعادة هيكلة المصدر الطاقوي للمنشآت المدرسية واستخدام الأنواع النظيف منها كالطاقة الضوئية والشمسية وغيرها أم إن الأمر يتعلق أكثر بتزويد عقول الطلبة بمعارف وخبرات جديدة تقود لهذا التوجه الجديد.