- صاحب المنشور: عالية الوادنوني
ملخص النقاش:في عصر يتجه نحو رقمنة التعليم بوتيرة متسارعة، أصبح النقاش حول توازن استخدام التكنولوجيا جنباً إلى جنب مع الأساليب التقليدية حاسماً. يعرض هذا المقال منظورًا تحليلياً يبحث فيما إذا كان يمكن تحقيق تعليم فعال ومتكامل عبر دمج الوسائل الرقمية والممارسات الأكاديمية القديمة.
لا شكّ أنّ الثورة الرقمية قد غيرت الطريقة التي نتعامل بها مع المعلومات والمعرفة. تتيح تقنيات اليوم للمتعلمين الوصول الفوري إلى مجموعة هائلة من المواد التعلمية والتواصل مع المعلمين من مختلف البلدان، مما يوفر بيئة تعلم ديناميكية ومشاركة غنية. كما تُسهّل الأنظمة الإلكترونية إدارة الدروس والتقييم، وتقديم ردود الفعل بطرق أكثر فعالية وأسرع مقارنة بالطرق اليدوية.
لكن رغم هذه الإمكانيات الواعدة، فإن الاعتماد الكلي على التكنولوجيا كوسيلة رئيسية للتعليم له جوانبه المقلقة. قد تؤدي زيادة الارتباط بالأجهزة الذكية إلى الانفصال الاجتماعي وانخفاض المهارات البشرية الحيوية مثل التواصل وجها لوجه وإدارة الوقت وإدارة المشاعر الشخصية - عوامل مهمة لبناء علاقات شخصية قوية داخل الصفوف وفي الحياة الجامعية بعد ذلك.
الثقافة المؤسسية وواقع القاعات الدراسية
يجب النظر أيضاً إلى ثقافة المؤسسة التعليمية نفسها عند دراسة جدوى التحول الرقمي. هل تمتلك البنية التحتية اللازمة لدعم البيئات التعلمية عالية التكنولوجيا؟ هل يوجد تدريب مناسب للمدرسين لمساعدتهم على تبني واستخدام أدوات جديدة بكفاءة وبشكل بناء؟ وهل هناك سياسات واضحة لحماية خصوصية البيانات وضمان الجودة أثناء عملية التعليم عن بُعد?
دور الآباء والأمهات
يقع دور الآباء أيضًا ضمن دائرة الضوء هنا؛ فهم يشغلون مكانة حيويّة في توجيه قرارات طلابهم بشأن مدى تعرضهم للتكنولوجيا خلال فترات الدراسة. وإن كانت بعض المنازل توفر مساحة آمنة ومنظمة للاستخدام المتنوع للأجهزة الحديثة بما يحقق احتياجات ورغبات الأطفال التعليمية والإبداعية المتنوعة، فقد تشهد أخرى اضطرابا بسبب عدم وجود هيكل تنظيمي واضح لاستخدام تلك الأدوات.
الاتجاه المستقبلي
من الواضح أن مستقبل التربية والتعليم سيكون مزجًا مدروسًا بين وسائل الاتصالات السبّاقة وعناصر التدريس المحكمة تاريخياً. إن إدراك أهمية كل جانب والاستثمار فيه بإخلاص هو مفتاح نجاح أي مؤسسة تربوية تسعى لإعداد جيل قادر على حل مشاكل القرن الحادي والعشرين بكل براعة وتميز.
