• صاحب المنشور: عبلة البوخاري
  
  ملخص النقاش:
  كان محور الحديث يتمحور حول الدور الحيوي للتفكير النقدي والإبداع في تقدم المجتمعات، كما أبرزه "أديب بن سليمان". حيث أكد أنه ينبغي النظر إلى النجاح الأكاديمي كشيء يتخطى نطاق الحفظ واسترجاع المعلومات، وأن تركيز الاهتمام على تنمية مهارات الاستقصاء وحل المشكلات سيؤدي إلى تحقيق نتائج أفضل بكثير. وقد دعمت كلٌّ من "السقاط"، و"لينا"، و"سيدرا" وجهات نظر مشابهة، مشدداتٍ على أهمية إعادة هيكلة العملية التعليمة بحيث تكون ذات طابع تفاعلي ومحفز للفكر النقدي والإبداع بدءًا من المراحل المبكرة للأطفال.

في المقابل، طرحَ "صباح بن زهري" نقطة مقابلة تتعلق بأهمية المعرفة الأساسية كأساس ضروري لممارسة أي شكل آخر من أشكال الفكر العميق. ورغم اتفاق الأعضاء الآخرين مع جوهر حديث "صباح"، فقد شددوا جميعًا على الحاجة الملحة لتحويل نظام التدريس التقليدي نحو نموذج أكثر شمولية وديناميكية. فعلى الرغم من دور المعلومات المتخصصة، إلا أنها وحدها غير قادرة على غرس روح البحث العلمي والمبادرة عند المتعلمين. ومن ثمَّ، كانت الخلاصة النهائية للدعوة هي الجمع بين اكتساب حقائق راسخة وبين الانخراط النشط للعقول الشابة ضمن بيئات تعليمية داعمة للإبداع والخيال. وهذا يعني إنشاء مدارس تركز على الأسئلة بقدر تركيزها على الأجوبة، وعلى التجارب الشخصية بقدر تأكيدها على البيانات الموضوعية. وهكذا يتحقق الانسجام المنشود بين الجوانب النظرية والعمليات العقلية المتجددة باستمرار.