• صاحب المنشور: فخر الدين بن زروق
  
  ملخص النقاش:
  

  تناولت المحادثة الجارية بين الخبراء قضية حساسة تتعلق بدور الذكاء الاصطناعي في التعليم وعلاقاته بالتفاعلات الاجتماعية والعاطفية.

بدأت بدرية بن شعبان محتججة بأن تطور التكنولوجيا سريع وأن الذكاء الاصطناعي الحالي قد لا يصل لفهم العمق البشري ولكنه مستقبلاً سيغير مجرى الأمور وأعتبرت المقارنة بين الهاتف الذكي والتطبيق التعليمي للأتمتة بمثابة طبيبا آليا يؤثر بعمق وحياة الأشخاص.

وافقتها الرأي عائشة المزابي مشيرة لتطورات الذكاء الاصطناعي الملفت للنظر وقدرته المحتملة مستقبلاً لفهم الاحتياجات والمشاعر لدى الأطفال مما يجعل اعتباره مجرد خيار ثانوي أمراً خاطئاً.

لكن عبدالباركا المنوّر أبدى مخاوفه حيال مدى إمكانية وصول الآلات لإدراك التعقيدات المتنوعة للمشاعر الإنسانية نظرًا لارتباطاتها بالعوامل المختلفة للحياة والثقافة وحذر الجميع من المغالاة بالأمل بتقنيات غامضة.

ثم دخل فتحى المهرى نقاشا معهما مؤكدًا اتفاقه الجزئي مع تحفظاته تجاه الصعوبات الموجودة حالياً, مستعرضاً القدرات الحديثة لهذه الأجهزة والتي توفر حلولا متجددة يوميا ويقترح التركيز أكثر على فوائد تلك التقدمات لدعم نمو وتعليم النشء بدل الرفض بناءعلى رهبة من كون النتائج لن تبلغ المثالية المطلوبة

وفي نهاية ردوده شددت درية ابن شعبان مرة أخرى على ضرورة النظر للاختلاف الأساسي بين الجهاز الطبي الميكانيكي وبين تطبيقات الذكاء الصناعية حيث الأولى تعمل وفق نظم ثابتة معلومة سابقاً أما الثانية فتحتاج لمعرفة سلوكية وثقافية شاملة وهو أمر لم يتحقق بعد.

وباختصار فإن موضوع المناظرة يدور حول مستقبل دور الأنظمة المدعومة بتعلم الآلة كالذكاء الاصطناعي وكيف أنها ستؤثرعلى طرق تدريس وتربية النشئة الجديدة وما إذا كانت ستحل مكان التواصل الشخصي والإنسانى.