- صاحب المنشور: ريانة الراضي
ملخص النقاش:تناولت المحادثة نقاشاً حيوياً بين مجموعة من الأشخاص حول دور الذكاء الاصطناعي في تغيير منظومة التعليم وما إذا كانت هذه التغييرات ستساهم في زيادة الفجوة التعليمية أو العمل على تقليصها.
وجهات النظر المتعارضة
- ابتهاج الهواري
ترى ابتهاج الهواري ان الذكاء الاصطناعي قد يزيد من الفجوة التعليمية وجعله عاملا رئيسيا لمفاقمة الاختلافات الموجودة بالفعل. فهي تعتبر ان التحول نحو استخدام التكنولوجيا سوف يترجم الى بيئة صفية ممتلأة بالأجهزة والاختزال البشري للمعلم ليصبح مجرد مراقب ومقدم للبيانات التي لاتتلائم مع طبيعة العملية التربوية الشمولية. كما أشارت ايضآ الي المخاوف المتعلقة بحقوق خصوصية الطلبة واحتمالية تحوله لمصدر استخراج واستخدام المعلومات الشخصية لهم.
- حياة الطرابلسي
ومن جهة اخري، تدافع حياة الطرابلسي بقوة مؤيدة لاستخدام الذكاء الإصطناع باعتباره اداة فعالة لحل المشكلات والتي لم يتمكن التعليم التقليدى تحقيقها سابق. تشير إلي فوائد جمع ومعاجة كم هائلٍ من البيانات والفروقات الفردية لكل طالب مما يؤدي بدوره الي تقديم تجربة تعليمية شخصية اكثر ملاءمه وقدرة علي مواجهة تحديات النظام التعليمي الحالي مثل اكتظاظ الصفوف الدراسية والتفاوت بين المناطق المختلفة داخل الدولة الواحدة.
- الزيات المدغري
اما الزملاء مدغري فهو طرف ثالث محاول الجمع بين وجهتي نظر الطرفين بتقديم منظور واقعى ومتوازن للقضية المطروحة حيث يتفق جزئيا مع كلا منهما ولكنه ينتقد أيضا بعض جوانبهما. فهو يرصد خطر عدم قدرتنا علي التأكد ممن يصمم تلك الانظمة التكنولوجية الجديدة ومدي عدالتها وانصافيتها خاصة اذا كانت تتبع شركات عملاقة هدفها الأساسي الربحية التجارية وليس المنفعه العامة للأجيال الصاعدة. وفي الوقت ذاته يدعم فكرة اهميه الاستثمار بهذه الصناعات الحديثة والمستقبلية نظرا لما توفر من فرص اصلاح واعادة هيكلت المؤسسات الاكاديمية التقليدية.
في النهاية فإن الموضوع مفتوح للنقاش ولا يوجد اجماع تام علي الرأي الافضل فيما يتعلق باستخدام الذكاء الاصطناعى فى مجال التعلم والتدريس.
