• صاحب المنشور: الزيات السهيلي
  
  ملخص النقاش:
  تتناول هذه المحاورة الجدل الدائر بشأن دور الذكاء الاصطناعي في مجال التعليم وما إذا كان يشكل تهديدا للمدرسين البشر أم أنه يبرز كشريك واستكمالا لهم. وقد انقسم المشاركون إلى فريقين رئيسيين: الأول يؤمن بأن الذكاء الاصطناعي سيكون مساهما فعالا ومكملا للمدرسين عبر توفير مواد دراسية مخصصة وملاحظات تلقائية دقيقة، بينما الفريق الآخر يحذر من مخاطر الاعتماد الزائد على تلك التقنية والتي قد تحول المعلّم إلى مجرد واجهة عرض لما تنتجه الخوارزميات المتعددة.

وفي جانب المشجعين لفكرة الشراكة مع الذكاء الاصطناعي نجد كلٌّ من "رزان" و"رتيج"، اللذين أكدا مرارا وتكراراً عدم إمكان استبدال المعلمين بالآلات بأي حالٍ من الأحوال نظراً لقدرتهم الفريدة على غرس الأخلاقيات والقيم لدى الطلاب وبناء الثقة والعلاقات بينهم وبين مدرسيها. أما فيما يتعلق بالأدوار التي تؤديها التكنولوجيا فإنها تتمثل أساسا في تقديم دعم كبير للمعلمين وذلك عن طريق تسهيل مهام التصحيحات والإعداد الدروس وغيرها الكثير الذي يستنزف وقتا وجهدا ثمينا منهم عادةً. وهذا بالتالي يسمح لهم التركيز أكثر على المهام الأساسية الأخرى المتعلقة بالإبداع والصقل الذهني للطالب والاستراتيجيات التربوية المختلفة.

ومن زاوية أخرى، يأتي "عبد الله"، والذي يناقش القضية بنظرة مختلفة تمام الاختلاف عما سبق ذكره سابقاً. فهو يرى بأن الذكاء الاصطناعي ليس مجرد أداة بسيطة يمكن استخدامها كيفما نشاء، ولكنه قوة مؤثرة للغاية قادرة على إعادة هيكلية النظام التعليمي برمته وفق مفاهيم جديدة لم نفكر بها بعدُ. فهو يستطيع تحديد المسارات الأنسب لكل طالب حسب قدراته ومواهبه الفردية، وبالتالي فإن وجود مدرس تقليدي أصبح أقل أهمية نسبياً. وفي نفس الوقت يشير أيضاً لحقيقة هامة وهي ارتباط الأطفال بتقنيات مشابهة لهذه منذ سن مبكرة جداً، الأمر الذي يجعل تأثيراتها عليهم أكبر بكثير مقارنة بتأثير أي عنصر آخر.

وبالنهاية نستخلص القول الآتي:" إن مستقبل العلاقة الوثيقة بين الإنسان والآلي سوف تحدده عوامل متعددة منها سرعة تقدم العلوم والتكنولوجيا نفسها وكذلك طبيعتها الأخلاقية والقانونية." لذلك يجب علينا جميعاً العمل سوياً لإيجاد حل وسط ملائم لكل طرف بحيث نبقي جوهر مهنة التدريس محافظاً على مكانته الرفيعة دون الانتقاص منه بسبب ظهور وسائل تعليمية حديثة ومتطورة مستقبلا بإذن الله تعالى.