• صاحب المنشور: ولاء بن المامون
  
  ملخص النقاش:
  

  تناولت المحادثة دور الذكاء الاصطناعي في مستقبل التعليم وتعاوناته المحتملة مع المعلمين. بدأ النقاش بتعليق الدكتور عبد البر القاسمي الذي أكد أن الذكاء الاصطناعي لا يستطيع أبداً الاستعاضة عن المعلمين تماماً، فهو أداة فعالة تعمل جنباً إلى جنب معهم لتحسين العملية التربوية. ورغم اعترافه بأهميته وقيمته الكبيرة، شدّد على ضرورة عدم اعتبار الذكاء الاصطناعي بديلاً كاملاً للمعلمين نظراً لقدرتهم الفريدة على تقديم الخبرة الاجتماعية والإنسانية اللازمة للتعلّم الحقيقي.

وردّت الأستاذة هادية السعودي بأن منظور الدكتور القاسمي محدود للغاية ولا ينظر لما هو أبعد من المعتاد. اقترحت أنه يجب النظر بإيجابية أكبر تجاه احتمالية دمج الذكاء الاصطناعي ضمن النظام التعليمي بحيث يتمكن المعلمون من التركيز على تنمية الصفات الشخصية للطالب عوضاً عنه. وعلى الرغم من فهمهما لأهمية الجانب الإنساني والتفاعلات الاجتماعية داخل الفصل الدراسي إلا أنها اعتبرت أن الذكاء الاصطناعي قادرٌ أيضاً على المساهمة بهذا المجال مستقبلاً.

انتقلت بعدها المناقشة نحو انتقادات أشد ضد فكرة قيادة الذكاء الاصطناعي للنظام التعليمي. حيث عبرت الأستاذتان رنين الغنوشي وإخلاص العامري عن مخاوفهما بشأن إلغاء الطابع البشري والعاطفي للتعليم واستبداله بميكنة باردة وجافة. ذكرتا العديد من المواقف اليومية التي تعكس حاجة الطلاب للدعم النفسي والمعنوي والتي لن تتمكن التكنولوجيا مهما تطورت من تحقيق نفس التأثير المطلوب مقارنة بمعلم بشري متعاطف ومشارك عاطفيّا وعقليا.

اختتم النقاش برد آخر للأستاذة حلا المهيري موضحة بأن رأيها مختلف قليلاً عمَّن سبقه وأنه بينما توافق جزئيًا مع وجهتي نظر الزميلتين السابقيتين فإنها تؤكد قدرتهم على تخطي هذه العقبات حال توفر بيئات تعليمية ملائمة لهذه النوعية من المشاريع المشتركة بين الإنسان والمعدات الإلكترونية المتطورَّة تقنيا وفكريا أيضًا! وختمت الرسائل بالتأكيد مرة ثانية وبشكل عام علي قيمة وضرورة الجمع والسعي دائما لتكامل الاثنين معا للفائدة القصوي لكليهما.