ثم انضم الشريف البوعناني لمواصلة النقاش مقترحا رؤية متوازنة حيث يعمل الذكاء الاصطناعي كأداة مساندة للمدرسين البشريين. أما غرام البرغوثي فرأت الأمر بشكل مختلف، مشددةً على أن التكنولوجيا سوف تحل مكان المدرسين التقليديين، وأن بقاء الإنسان محدود بدور إداري أخلاقي فقط.

من جانب آخر، قدمت صابرين الرشيدي حججا مضادة لفكرة حلول الآلات محل المدرّسين، مؤكدةً على أهمية الجانب البشري في العملية التربوية والذي لن تتمكن التكنولوجيا من نسخ جميع جوانبه. كما اقترحت أن يتم استخدام الذكاء الاصطناعي لإثراء مهارات المعلّم الحالي بدل محاولة استبداله.

في الختام، تشير آراء المتحدثين إلى وجود اختلاف جوهري فيما يتعلق بمستقبل العلاقة بين التكنولوجيا والمعلم البشري داخل الفصل الدراسي. فهناك من يعتبر الذكاء الاصطناعي إضافة مفيدة للمعلم البشري ومنهم من يرى أنه قادرٌ على الانتقال إلى مرحلة جديدة ليحل فيه محلّه. ويظل السؤال مفتوحًا؛ هل سنشهد يومًا تطبيقات تعليمية قائمة بذاتها مدعومة بالذكاء الصناعي أم أنها ستبقى ضمن الأدوات المساعِدة للمعلمين؟ الوقت وحده صاحب القرار النهائي هنا.