• صاحب المنشور: نديم بن عبد المالك
  
  ملخص النقاش:
  

  في حوارٍ مثير ومثير للتفكير، تناولت المجموعة وجهتي نظر متضادتان حول دور الذكاء الاصطناعي (AI) في مجال التعليم وتأثيراته المحتملة على مهنة التدريس.

بدأت النهى الجنابي المناقشة بتعبيرها المخيف بأن الذكاء الاصطناعي قد يزيد من عبء العمل على المعلمين ويقلل من فرص تفاعلهم البشري والإبداعي داخل الفصل الدراسي. وقد وصفت هذا الرأي بأنه "خيال مريض"، مؤكدة أنه بدلاً من دعم المعلمين، فإن هذه التقنية الجديدة ستهدد وجودهم وستُحدث تغييرا جذريا نحو الأسوأ.

ومن ناحيتها الأخرى، حاولت فايزة بن توبة تقديم منظور أكثر توازنا. فهي ترى فوائد كبيرة محتملة لتطبيق الذكاء الاصطناعي في المجال التربوي. حيث بإمكانه القيام بالأعمال الروتينية والمملّة نيابة عن المدرّسين، وبالتالي منحهم وقتا أكبر للتركيز على جوانب أكثر أهمية كالتواصل الشخصيّ مع الطلاب وتعزيز بيئة تعليمية مبدعة.

وفي تدخل ملحوظ آخر لعب بلقاسم بن سليمان دور الوسيط بين الطرفين. فهو لم يؤيد كلاهما ولكنه قدم رؤيته الخاصة لهذه القضية الشائكة. وفق رأيه الشخصي، يجب النظر لهذه المسائل بعيون مختلفة قليلا. فأدوات الثورة الصناعية لم تقضِ حقا على الوظائف البشرية كما توقع البعض سابقا عند ظهورها لأول مرة تاريخياً. وبالمثل، ليس هناك سبب يدعو لان نشعر بالقلق الزائد ازاء تأثير الذكاء الاصطناعي على قطاع التربية خصوصا اذا تم استخدام تلك الأدوات بحكمة وهدف نبيل وهو تطوير نوعية التعلم وجعل التجربة أكثثر جاذبية ومتعة للطالب. وحتى لو افترضنا جدلا سيناريوهات أسوء حال والتي تتمثل باستغلال الشركات الربحية لهذا القطاع الجديد واستخدام الخوارزميات بدلا منهم... فهذه حالات فردية ولن تعكس الصورة العام الكلي للنظام التعليمي المستقبلي.

كما شارك السوسي بن معمر برأيه الداعم لرأي فايزه موضحا عدم منطقية ادعاءات نهى المتعلقة باحتمالات حل محل الانسان بواسطة الآله الروبوتية مستشهدا بعدم توفر أدله علميه تدعم نظرياتها بالإضافة لإمكانية استفادة مدرسي المستقبل فعليا ممنحه ايجابياته العديدة مثل معرفتهم العمقه بحالات طلبتهم النفسيه وغيرها الكثير من الأمور الهامه لصناعه جيل واعد قادرعلى مواجهة تحديات العالم الحديث المتغير دوما!

وبذلك تنتهي هذه المحاورات الشيقه تاركه لنا العديد من الاسئلة مفتوحة للتأمل والنظر اليها بموضوعيه ومن جميع الجهات المختلفة. فهل سيكون الذكاء الاصطناعى بالفعل عاملا مساعدا لحسن سير عمل المؤسسات الاكاديمية ؟ أم انه سيصبح عبئا جديدا فوق اكتاف اساتذة الغد ؟ هذا ماسنك